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    　編者按：張大奎同學(xué)是我校計(jì)算機(jī)學(xué)院一個(gè)普通而又特殊的研究生，三輪車的求學(xué)路上，大奎用自己的樂(lè)觀和陽(yáng)光譜寫(xiě)了一個(gè)又一個(gè)勵(lì)志傳奇。近期，黨委宣傳部通過(guò)文字、圖片、視頻等多種方式對(duì)張大奎同學(xué)進(jìn)行了深入報(bào)道，我們希望更多的老師與同學(xué)能夠和我們一起走進(jìn)張大奎的奮斗歷程，更加懂得“堅(jiān)持就是勝利”的真諦。

    　清晨，陽(yáng)光穿過(guò)北理校園的樹(shù)林，在地上映射出斑駁的樹(shù)影。一個(gè)騎著紅色三輪車的男孩，常常會(huì)不經(jīng)意地闖入你的視線。他獨(dú)特的姿態(tài)、緊鎖眉頭的表情以及那篤定的眼神常常會(huì)吸引你的注意。也許，你會(huì)長(zhǎng)久地駐足觀看或者不由自主地跟隨他的節(jié)奏向前，也許你更會(huì)詫異，北理的校園里怎么會(huì)有這樣一位同學(xué)呢？這位同學(xué)就是我們故事的主人公，北理計(jì)算機(jī)學(xué)院2011級(jí)博士生——張大奎。

 

 

　　張大奎在兩歲時(shí)，就被確診為核黃疸后遺癥，小腦機(jī)能受損，身體在運(yùn)動(dòng)平衡及肌肉協(xié)調(diào)功能等方面存有較大障礙。這也意味著，年幼的大奎要與一個(gè)叫做“腦癱”的疾病相伴終生。也許讀到這里，你會(huì)為這個(gè)小孩的前途感到擔(dān)憂：一個(gè)腦癱的小孩，長(zhǎng)大以后能做什么呢？
 

　　小的時(shí)候，大奎就發(fā)現(xiàn)了自己和別的孩子不一樣，其他的小孩很快就學(xué)會(huì)了走路，能在外面玩耍和跑鬧，但是這些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，他都不會(huì)。到了上學(xué)的年紀(jì)，小伙伴們都去學(xué)校里讀書(shū)了，大奎卻只能一個(gè)人呆在家里。大奎的父母看到兒子一人在家很寂寞，便商量著把大奎也送到學(xué)校，讓大奎試一試。剛來(lái)學(xué)校讀書(shū)時(shí)，大奎便很不適應(yīng)。因?yàn)樯眢w的緣故，他上課時(shí)不敢多喝水，年幼的他很懂事，怕上廁所的時(shí)候麻煩別人；課間操的時(shí)候，大奎也不能出去玩，只能眼睜睜看著同學(xué)們?cè)谕饷媾荇[、歡笑，而自己卻落寞地坐在座位上。但小小的他很早就意識(shí)到，父母能把自己送來(lái)學(xué)校讀書(shū)已是很不容易了，因此他不斷提醒自己要努力，要把更多的時(shí)間和精力投入到學(xué)習(xí)中。從小到大，大奎的字典里沒(méi)有“難過(guò)”二字，追憶那段童年時(shí)光時(shí)，大奎淡淡地說(shuō)：“我不聰明，身體也不方便，很少出去活動(dòng)或玩耍，這也讓我有了更多的空閑時(shí)間，那我就多花些時(shí)間學(xué)習(xí)”。
 

　　關(guān)于考試，每個(gè)人都有著獨(dú)屬于自己的一份記憶，大奎也不例外。由于交感神經(jīng)受損，大奎在考試時(shí)很容易流汗，手也會(huì)顫抖，因此每次考試對(duì)大奎來(lái)說(shuō)都是一次不小的挑戰(zhàn)——寫(xiě)字緩慢、汗水浸濕卷子——他一次次想到放棄，卻一次次地堅(jiān)持下來(lái)。從中考到高考，從專升本再到研究生入學(xué)考試，30年的歲月里，大奎在痛苦與掙扎中經(jīng)歷了上百次的考試。大奎告訴我們，很多時(shí)候他都害怕看到考試結(jié)果，因?yàn)樗X(jué)得自己寫(xiě)字慢、字跡潦草、答不完卷子，但是事實(shí)上，一分耕耘一分收獲，每次考試大奎總能取得不錯(cuò)成績(jī)。

 

 

　　2002年高考后，大奎考入了當(dāng)?shù)氐囊凰褶k大專院校——黃河科技學(xué)院。2006年，大奎順利通過(guò)專升本考試，被河南理工大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院錄取。2008年，大奎又考取了河南理工大學(xué)的研究生。在大奎的心里，河南理工大學(xué)是改變他一生命運(yùn)的地方。在大奎看來(lái)，母校能夠接受一個(gè)殘疾人入學(xué)，在生活層面上對(duì)他給予關(guān)愛(ài)，在學(xué)習(xí)層面上對(duì)他給予啟發(fā)——這些都是值得他銘記一生的恩情。值得一提的是，在河南理工大學(xué)攻讀碩士期間，大奎有了自己的另一個(gè)夢(mèng)想——繼續(xù)深造。為了保證大奎在復(fù)習(xí)考博的過(guò)程能夠安心復(fù)習(xí)中，河南理工大學(xué)還為他提供了獨(dú)立的輔導(dǎo)員辦公室供他學(xué)習(xí)，以避免他每天跟在同學(xué)們后面像沖鋒一樣去占座?？佳泻笃?，大奎壓力很大，整夜整夜地失眠，也曾想過(guò)要放棄，但是想想那么多人對(duì)他無(wú)私的關(guān)愛(ài)，大奎咬咬牙，勇敢地堅(jiān)持了下來(lái)。
 

　　北理計(jì)算機(jī)學(xué)院的樊孝忠教授有一天收到了一封郵件，在這封郵件里，一個(gè)叫張大奎的男生簡(jiǎn)要地介紹了自己的情況，并表示希望能夠跟著樊老師一起做研究。樊教授得知大奎的身體狀況后，沒(méi)有拒絕大奎的申請(qǐng)，而是誠(chéng)懇地告訴大奎：“你可以考我的博士，但是我不會(huì)給你任何特殊的優(yōu)待，也不會(huì)給你任何題目，你要憑借自己的努力。”樊老師的話給了大奎無(wú)窮的信心和動(dòng)力，他非常珍惜這次難得的機(jī)會(huì)，在自習(xí)室沒(méi)日沒(méi)夜地學(xué)習(xí)。事實(shí)上，在這之前，大奎已經(jīng)聯(lián)系了多所高校的教授，給相關(guān)領(lǐng)域的博導(dǎo)們發(fā)了不少郵件，但是大部分教授在得知大奎的身體狀況后，都選擇了沉默或是拒絕，只有樊老師一人表達(dá)了支持與肯定。

　　
      計(jì)算機(jī)系2011級(jí)博士生朱瑞瑾還清楚地記得三年前的那個(gè)冬天，他走進(jìn)了博士生入學(xué)考試的考場(chǎng)。那一天，一位同學(xué)坐在輪椅上被推進(jìn)了考場(chǎng)。他心想：“這個(gè)同學(xué)身體條件如此不好，都能來(lái)參加博士生入學(xué)考試，太不可思議了！” 而這位坐在輪椅上同學(xué)就是張大奎。毛煜是大奎的同門(mén)，博士復(fù)試那天，他也被眼前看到的情況震驚了——一個(gè)走路跌跌撞撞的男孩怎么也來(lái)參加面試了呢？那時(shí)，毛煜心里就暗暗佩服這個(gè)同學(xué)的意志。
 

　　2011年的那個(gè)夏天，永遠(yuǎn)地留在了張大奎的記憶里——他收到了來(lái)自北京理工大學(xué)的博士生錄取通知書(shū)，粉底黑字的錄取通知書(shū)上寫(xiě)滿了付出之后的甜蜜與收獲。

 

 

　　大奎出生于河南焦作的一個(gè)農(nóng)民家庭，家里除了父母外還有三個(gè)妹妹，生活雖然困難，但是父母從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)大奎。大奎5、6歲的時(shí)候都還不能站立走路，只能爬行，父母為了讓他學(xué)習(xí)走路，每天給他按摩肌肉，活動(dòng)四肢。后來(lái)父母想到了一個(gè)好辦法，他們?cè)趦煽么髽?shù)的左右兩邊綁上兩根竹竿，讓年輕的大奎把雙臂架在上面，練習(xí)站起來(lái)。到后來(lái)，又把竹竿換成繩子，讓大奎靠自己的腿勁兒去行走。經(jīng)過(guò)不懈的努力，9歲的大奎可以拄著拐杖走路了。大奎還透露，在自己慢慢有自我意識(shí)之后，因?yàn)樯眢w的缺陷，曾經(jīng)萌生過(guò)自殺的念頭，但是想到父母對(duì)自己的愛(ài)和付出，他又打消了這個(gè)念頭?；叵肫鹉嵌谓?jīng)歷，大奎很感慨，他說(shuō)：“自殺是代價(jià)最小的解脫，但卻是不負(fù)責(zé)任的行為，首先對(duì)不起的就是父母，父母艱辛地把我養(yǎng)大，我不能以這種方式刺激父母，傷害他們。”父母為大奎的成長(zhǎng)付出了巨大的心力，他們不斷在精神上給大奎力量和鼓勵(lì)。到了上學(xué)的年齡，大奎的媽媽決定把大奎送去學(xué)校里學(xué)習(xí)，一開(kāi)始父親還會(huì)有些懷疑：“這小子他行嗎？”可是在讀書(shū)這個(gè)問(wèn)題上，大奎從來(lái)沒(méi)有讓父母失望過(guò)。
 

　　大奎有三個(gè)妹妹，在學(xué)習(xí)和生活方面，妹妹們給了大奎很多關(guān)愛(ài)和幫助，而大奎頑強(qiáng)樂(lè)觀的精神也給妹妹們的成長(zhǎng)和成才帶來(lái)了新的激勵(lì)。大奎的長(zhǎng)妹去年從北京林業(yè)大學(xué)碩士研究生畢業(yè)，現(xiàn)在在北京工作；二妹正在中央財(cái)經(jīng)大學(xué)攻讀碩士學(xué)位，小妹妹目前也在讀大學(xué)。一路走來(lái)，大奎的人生低谷都是在妹妹們的陪伴下度過(guò)的。在大奎復(fù)習(xí)考博的過(guò)程中，妹妹們每天陪他學(xué)習(xí)、為他打氣，大奎到北理參加考試和復(fù)試也都是在妹妹的陪伴下才來(lái)到學(xué)校的。大奎經(jīng)常和妹妹們一起聊天，他的陽(yáng)光開(kāi)朗也給年幼的妹妹們帶來(lái)了力量。有一次小妹妹在QQ中抱怨說(shuō)體育不好，老做不成仰臥起坐，大奎鼓勵(lì)妹妹要調(diào)整心態(tài)，加強(qiáng)練習(xí)，多和同學(xué)們溝通。大奎告訴妹妹，天下沒(méi)有做不成的事，只有做不成事的人，只要多下功夫，就一定能夠成功。
 

　　程勇是大奎人生路上一個(gè)好伙伴，大奎親切地稱呼他為“哥”，他們不是至親，但感情卻勝似親人。1990年，大奎進(jìn)入河南博愛(ài)縣高廟鄉(xiāng)磚井小學(xué)讀書(shū)，那時(shí)的程勇和大奎結(jié)成了好伙伴。年幼的程勇只是本著一顆善心，每天送大奎回家或者課間操時(shí)陪大奎去洗手間，但長(zhǎng)此以往，程勇發(fā)現(xiàn)幫助大奎已經(jīng)成了自己生活中最自然的一部分，那時(shí)的他就暗暗下定決心：一定要盡自己最大的力量幫助這個(gè)好朋友。在大奎的心里，程勇就是他的親人，無(wú)論是小的時(shí)候一塊玩玩具、一起打鬧，還是長(zhǎng)大以后各自為了理想奮斗，大奎的心里都始終把程勇視為最要好的朋友?，F(xiàn)在大奎宿舍的床頭有一個(gè)特別的“應(yīng)急燈”，因?yàn)樯眢w的限制，大奎晚上去按墻壁上的吊燈開(kāi)關(guān)很不方便，而這個(gè)小應(yīng)急燈設(shè)有一個(gè)移動(dòng)按鈕，晚上睡覺(jué)時(shí)按鈕放在床頭，就可以靈活控制應(yīng)急燈，使用起來(lái)非常方便，而這個(gè)特別的應(yīng)急燈正是程勇為大奎量身定做的。大奎和筆者講到這個(gè)燈時(shí)，心里滿滿都是感恩，他很驕傲自己能夠擁有這樣一個(gè)好哥們。是啊，如果不是至親至愛(ài)的好朋友，程勇怎么會(huì)對(duì)大奎的需求了解得這么透徹和細(xì)致呢？雖然現(xiàn)在程勇和大奎分隔兩地，一個(gè)在北京一個(gè)在河南，但是距離卻不曾疏遠(yuǎn)感情，每次大奎放假回家時(shí)，兩人都會(huì)相約見(jiàn)面，聊聊彼此的近況，在大奎的心里，“哥哥”過(guò)得好比什么都重要。

 

 

　　來(lái)北京讀書(shū)以后，大奎又結(jié)識(shí)了一些新朋友，在日常生活中，同學(xué)們的點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)都給了大奎很多感動(dòng)。大奎說(shuō)：“有幾個(gè)好朋友每天都會(huì)叫我一塊吃飯，其實(shí)他們自己去吃都很方便，但是帶上我吧，我走路慢，就會(huì)拖累大家。而且朋友們每次還要幫我打飯，盡管如此，他們每天還都是叫我一起吃飯的。”這些看似平常的小事每天都會(huì)上演，談及朋友們點(diǎn)滴間的關(guān)愛(ài)時(shí)，大奎動(dòng)情地說(shuō)：“大家的好，我會(huì)一直記在心里的。”然而，對(duì)于各方的幫助，有時(shí)大奎也感到了一絲的壓力，這個(gè)心懷感恩的年輕人總在想自己也應(yīng)該盡力回饋朋友。大奎清楚地記得，某天一位同學(xué)打電話來(lái)說(shuō)生病了，希望大奎陪伴他一起去醫(yī)院看病，那一刻大奎特別欣慰，因?yàn)樗庾R(shí)到了原來(lái)自己也可以幫助到他人。追憶往昔，大奎不住地感慨，他說(shuō)這輩子他遇到的都是好心人——無(wú)論是身邊的老師、還是同學(xué)，都給了他最大限度的包容和關(guān)愛(ài)。
 

　　大奎現(xiàn)在最大的夢(mèng)想就是和朋友們一起騎車去西藏。西藏，在大奎的眼里是一個(gè)圣潔而美好的地方，那里不但地域遼闊，民風(fēng)純樸，同時(shí)也包含著巨大的靈魂力量。當(dāng)然，在大奎腦海中那幅畫(huà)面里，不僅有西藏風(fēng)格獨(dú)特的寺廟建筑，以及歷史悠久的文化藝術(shù)，更重要的是有朋友們的笑臉。在未來(lái)的那張照片中，他們一起在沐浴著陽(yáng)光，聆聽(tīng)著古老的鐘聲，忘記世間紛雜，滌蕩?kù)`魂，洗盡鉛華。

 

 

　　來(lái)北京理工大學(xué)讀書(shū)，是大奎人生的新一站。在北理讀博的兩年時(shí)光里，大奎不僅收獲了知識(shí)，更收獲了感動(dòng)與力量。初入北理的校門(mén)，大奎感慨地說(shuō)：“我真是來(lái)遲了！”這里的一切，從課堂授業(yè)到科學(xué)研究，從宿舍管理到伙食安排，無(wú)不彰顯著人性化的氣息。
 

　　在學(xué)習(xí)道路上，大奎最要感謝的就是自己的導(dǎo)師——樊孝忠教授。在大奎的眼里，樊老師不僅是個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)導(dǎo)師，更是和藹可親的人生導(dǎo)師。大奎說(shuō)：“我能來(lái)北理讀書(shū)，是樊老師給了我機(jī)會(huì)，他沒(méi)有拒絕我，還鼓勵(lì)我加油，我甚至不知道要怎么感謝他”。而在樊老師的眼里，大奎是一個(gè)身殘志堅(jiān)的好學(xué)生。樊老師清楚地記得2011年第一次見(jiàn)到大奎的情景，那天大奎拄著雙拐來(lái)參加博士生入學(xué)復(fù)試，雖然行動(dòng)不便、言語(yǔ)緩慢，但是所有題目卻都能從容應(yīng)對(duì)。樊老師回憶說(shuō)，大奎在復(fù)試中表現(xiàn)得相當(dāng)優(yōu)秀，“他程序做得不錯(cuò)，另外在交流的時(shí)候，我能夠感覺(jué)到他對(duì)深造有很強(qiáng)烈的渴望”。當(dāng)時(shí)有三名同學(xué)同時(shí)報(bào)考了樊老師的博士，筆試和面試也都符合錄取資格，但樊老師那年只有兩個(gè)博士名額。經(jīng)過(guò)深思熟慮，樊老師將其中一位強(qiáng)軍計(jì)劃的學(xué)生推薦給了另一位導(dǎo)師，毅然把大奎留在了自己的身邊。和大奎接觸的兩年時(shí)間里，這個(gè)身殘志堅(jiān)的孩子常常給樊老師帶來(lái)感動(dòng)和驚喜。樊老師告訴筆者，大奎有一些品質(zhì)很打動(dòng)他：一是自強(qiáng)，大奎能做的事情一般都會(huì)自己做，他特別不喜歡麻煩別人；二是認(rèn)真，大奎在學(xué)術(shù)研究上思維敏捷，對(duì)課題的認(rèn)識(shí)也相當(dāng)深刻；三是精益求精，每次實(shí)驗(yàn)室召開(kāi)組會(huì)時(shí)，大奎做的講演PPT都很有美感，儼然一件藝術(shù)品。從事電腦處理“自然語(yǔ)言”的研究是很枯燥的，但是大奎卻對(duì)這個(gè)領(lǐng)域充滿了興趣，樊老師說(shuō)：“大奎很有志向，他真心希望能夠在學(xué)術(shù)方面做出新突破。”
 

　　樊老師1975年畢業(yè)于北理計(jì)算機(jī)系，之后就一直在北理工作，40多年教學(xué)生涯讓樊老師對(duì)北理產(chǎn)生一份難以割舍的深情和摯愛(ài)。在樊老師的眼里，北理人的身上有一種樸實(shí)、務(wù)實(shí)且踏實(shí)的精神氣質(zhì)，他希望自己也能夠把這種精神傳遞下去。樊老師出身于農(nóng)民的家庭，他對(duì)農(nóng)村的孩子有一份特殊的感情。在樊老師看來(lái)，農(nóng)村的孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中可能沒(méi)有太多的教育資源，但是他們肯吃苦，在學(xué)習(xí)上愛(ài)鉆研，有不服輸?shù)男U勁，而這種特質(zhì)也是學(xué)術(shù)研究中最需要的一種精神。在北理讀書(shū)和工作的這段經(jīng)歷，徹底改變了樊老師的人生軌跡，花甲之年的他對(duì)這個(gè)園子懷著一片感激，他說(shuō)：“北理改變了我，我也希望北理能夠改變更多的學(xué)生”。在樊老師的從教生涯中，他還曾經(jīng)招過(guò)兩個(gè)身體有缺陷的博士生。目前這兩位博士都已經(jīng)順利畢業(yè)且都留京工作，有很好的發(fā)展前景。之所以招這些身體有障礙的同學(xué)來(lái)攻讀博士學(xué)位，樊老師坦言自己一直懷有一個(gè)樸素的想法，他認(rèn)為如果把人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)看作屬性的話，從某些方面來(lái)講，人的缺點(diǎn)可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)。比如大奎行動(dòng)不方便，平常就不能到處去旅行，事實(shí)上這也就屏蔽了外界對(duì)于他的誘惑，讓他能有更多的精力投入到學(xué)術(shù)研究中去，而他也能更好地珍惜時(shí)間，把學(xué)術(shù)問(wèn)題考慮得更扎實(shí)、更深入。從這個(gè)意義上來(lái)講，樊老師認(rèn)為大奎的疾病反而轉(zhuǎn)化成了他學(xué)知識(shí)、做研究的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)。樊老師堅(jiān)持認(rèn)為，身殘志堅(jiān)的學(xué)生也有深造的權(quán)利，他希望所有的導(dǎo)師也都給這些孩子們一個(gè)新的深造機(jī)會(huì)，因?yàn)檫@個(gè)小小的機(jī)會(huì)很有可能改變那些孩子的人生軌跡。樊老師今年60多歲了，明年就要從北理退休了，對(duì)于他的關(guān)門(mén)弟子張大奎，他也有自己特殊的關(guān)愛(ài)，在聊天中他常常告訴大奎：“讀博士會(huì)讓你有更寬廣的視野，讓你能夠?qū)δ承﹩?wèn)題有更深入的思考，能夠?qū)芏鄬W(xué)術(shù)問(wèn)題做出更專業(yè)的研究。”樊老師真心希望大奎能夠擁有強(qiáng)壯的體力，加之自己堅(jiān)強(qiáng)的毅力，成為一個(gè)生活幸福、又對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人。
 

　　大奎來(lái)到北理讀書(shū)后，在生活方面也感受到了來(lái)自學(xué)校各方的關(guān)懷和幫助。目前大學(xué)的宿舍多是上床下桌的格局，但這樣的格局卻不利于殘疾學(xué)生的日常生活。大奎剛?cè)雽W(xué)時(shí)就給學(xué)校的學(xué)生公寓管理服務(wù)中心寫(xiě)信，想知道能不能安排到適合于自己居住的宿舍。學(xué)生公寓管理服務(wù)中心高度重視這個(gè)問(wèn)題，在核實(shí)情況后，給大奎安排了一個(gè)殘疾人宿舍。殘疾人宿舍是北理特有的一種宿舍格局，主要分配給行動(dòng)不方便的同學(xué)，里面的設(shè)施有單人床、獨(dú)立的衛(wèi)生間、陽(yáng)臺(tái)以及專門(mén)為殘疾人布置的家具。在殘疾人宿舍的管理上，學(xué)校以最人性化的服務(wù)保證殘疾人學(xué)生能住得放心，過(guò)得安心。學(xué)生公寓管理服務(wù)中心的洪東澍老師在接受采訪時(shí)說(shuō)：“現(xiàn)在學(xué)生的宿舍也很緊張，但是不管情況如何艱難，學(xué)生的需求是第一位的。在工作中，我們積極要求員工能為學(xué)生提供良好的服務(wù)，要求每個(gè)員工都要做到愛(ài)生如子，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣去關(guān)愛(ài)，不斷引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，共同創(chuàng)造良好的居住環(huán)境。”大奎的心里特別感激宿舍的管理員們，有時(shí)，一個(gè)簡(jiǎn)單的開(kāi)關(guān)門(mén)或者僅僅是幫自己打開(kāi)水的小事，都能給他帶來(lái)生活的便利，以及一天的好心情。當(dāng)筆者步入張大奎的宿舍時(shí)，被他屋子里的干凈和整潔震驚了。他宿舍的陽(yáng)臺(tái)上有一個(gè)透明的玻璃魚(yú)缸，里面快樂(lè)地游著兩條紅色的小金魚(yú)，書(shū)桌上有一盆水培綠蘿，旺旺地向外吐露著生機(jī)。大奎宿舍的課桌前掛著好友送的毛筆字，上面寫(xiě)著“何事驚慌”，字體寬舒，運(yùn)筆圓潤(rùn)。大奎說(shuō)，這四個(gè)字給了他無(wú)窮的精神力量——天下有什么事情值得驚慌和害怕的？驚慌又如何？畏懼又如何？這四字背后的泰然和灑脫，令人深思。在贈(zèng)字的旁邊是大奎自己計(jì)算的時(shí)間表，10000小時(shí)——是指一個(gè)人在某個(gè)領(lǐng)域成為合格人才的學(xué)習(xí)時(shí)間周期，大奎計(jì)算了下，如果每天學(xué)習(xí)8個(gè)小時(shí)的話，那需要3年半才能達(dá)成；如果每天學(xué)習(xí)9個(gè)小時(shí)，需要3.1年；如果每天學(xué)習(xí)10個(gè)小時(shí)，需要2.8年；每天學(xué)習(xí)12個(gè)小時(shí)，就只要2.3年。這個(gè)時(shí)刻表是大奎對(duì)自己的激勵(lì)，他希望自己每天能把更多的時(shí)間和精力都投入到學(xué)習(xí)和研究中去，只有這樣，才能早日在學(xué)術(shù)領(lǐng)域做出一些成績(jī)。
 

　　樊孝忠老師的書(shū)桌上有一張字條，里面記錄著一個(gè)電話號(hào)碼，樊老師說(shuō)自己的手機(jī)經(jīng)常出問(wèn)題，他就把這個(gè)號(hào)碼抄寫(xiě)了下來(lái)以防遺忘。這個(gè)手機(jī)號(hào)碼的背后有一個(gè)小小的故事。上個(gè)學(xué)期，樊老師的課被安排到了研究生院的四樓，每次大奎上課時(shí)上下樓都很不方便。有一天，大奎上樓上課的畫(huà)面被研究院的一位老師看到了。這個(gè)老師發(fā)現(xiàn)大奎的不便后，便積極向教務(wù)科反映，希望能幫助樊老師把上課地點(diǎn)調(diào)到低一些的樓層去。不久后，樊老師就收到了一條調(diào)整教室的短信。只是一句簡(jiǎn)單的話，但是卻帶給了樊老師很多感慨，他非常感謝這位無(wú)私幫助大奎的老師。在樊老師看來(lái)，正是因?yàn)檫@些陌生人的善意，才讓大奎的生活里少了幾許困擾，多了幾份方便。
 

　　北理只是大奎人生的一個(gè)小小站點(diǎn)，幾年后的大奎也將告別北理的校園，像每一個(gè)普通的畢業(yè)生一樣步入新的事業(yè)平臺(tái)，但是他那頑強(qiáng)奮斗的精神和樂(lè)觀積極的心態(tài)卻為新時(shí)代的北理精神添上了重重的一抹色彩。當(dāng)我們讓大奎對(duì)北理的師弟師妹談?wù)劶恼Z(yǔ)時(shí)，大奎很謙虛地說(shuō)：“我不敢當(dāng)師弟師妹的榜樣，我只是在做自己，希望師弟師妹在求學(xué)期間不要好高騖遠(yuǎn)，踏踏實(shí)實(shí)地做好眼前的自己，這本身就是一種成功”。

 

 

　　孤獨(dú)，對(duì)所有常人來(lái)說(shuō)應(yīng)該也是件恐懼和無(wú)法承受的事情，但是對(duì)于大奎，孤獨(dú)卻意味著自我安靜與自我成長(zhǎng)。大奎說(shuō)他很享受孤獨(dú)：“一個(gè)人的時(shí)候你是一個(gè)獨(dú)立的自我，可以感受自己的喜怒哀樂(lè)，可以思考內(nèi)心，不會(huì)受外界的影響，不會(huì)隨波逐流。”在大奎看來(lái)，所有的思考者都是孤獨(dú)的，孤獨(dú)能給思考者帶來(lái)心靈的沉淀。大奎認(rèn)為，從另一層面上來(lái)講，孤獨(dú)也意味著一種圓滿。在紛雜的環(huán)境里，人時(shí)常難以找到自我的存在感，但是靜下來(lái)的時(shí)候，往往就能聽(tīng)到自己內(nèi)心最真實(shí)聲音。寬闊的視野、堅(jiān)強(qiáng)的毅力以及多彩的愛(ài)好，讓大奎有了強(qiáng)大的內(nèi)心，面對(duì)孤獨(dú)時(shí)，他不再懼怕，他說(shuō)：“孤獨(dú)讓我更好地認(rèn)清自己，而生命也多了更多的可能性。”
 

　　嘲笑和懷疑伴隨了大奎的整個(gè)童年，大奎回憶說(shuō)，“小時(shí)候的我經(jīng)常被周圍的人譏笑，同學(xué)們喜歡學(xué)我走路，對(duì)我很好奇，覺(jué)得我和他們不一樣。”對(duì)于這些異樣的眼神，大奎剛開(kāi)始時(shí)感覺(jué)很難過(guò)，后來(lái)慢慢就適應(yīng)了。現(xiàn)在回想起這些嘲笑，大奎表示特別理解，他說(shuō)小孩在成長(zhǎng)的過(guò)程中，總是會(huì)對(duì)跟自己不一樣的事情表示出好奇心。大奎對(duì)他人的偏見(jiàn)所表達(dá)的豁達(dá)與寬容，常常讓周圍人動(dòng)情。
 

　　盧梭說(shuō)：“人生來(lái)是自由的，卻無(wú)時(shí)不在鎖鏈中”，煎熬的感受，人人都有體會(huì)，就像考試后等待成績(jī)的過(guò)程一樣，循環(huán)往復(fù)，不停輪回，但總有人能在漫長(zhǎng)絕望中看到生活的轉(zhuǎn)機(jī)，在漫長(zhǎng)的黑夜中發(fā)現(xiàn)希望的陽(yáng)光，讓生命煥發(fā)生機(jī)，重新亮堂起來(lái)。生活中的煎熬和困頓無(wú)處不在，過(guò)往歲月中的痛苦并沒(méi)有在大奎的心上刻下陰暗的烙印。追憶往昔，大奎心態(tài)很平和，他說(shuō)走到今天有很多無(wú)奈，但無(wú)奈往往也意味著轉(zhuǎn)機(jī)，無(wú)奈的境況會(huì)逼迫你尋找新的出路，會(huì)給你另外一種啟迪和動(dòng)力，激發(fā)自己在逆境中拼搏上進(jìn)。

 

 

　　一個(gè)孩子的路程，歪歪扭扭，卻始終沒(méi)有停止過(guò)，只是在這樣的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了忘記眼淚與傷痛，留住了堅(jiān)強(qiáng)和快樂(lè)。雖然病魔奪走了他行動(dòng)自如的身體，卻不能摧毀他在求學(xué)路上前進(jìn)的步伐；雖然病痛禁錮了他原本自由的四肢，卻不能阻止他對(duì)真理的追求與探索。漫漫求學(xué)路，昭昭求知心，上帝關(guān)掉了大奎行動(dòng)之門(mén)的同時(shí)，也為他打開(kāi)了一扇求知之窗，任何人都無(wú)法體會(huì)到張大奎在求學(xué)路上的艱辛，但是大奎卻用自己的樂(lè)觀和陽(yáng)光證明了一個(gè)樸實(shí)的道理：堅(jiān)持就是勝利！

 

　　從十幾歲那年起，大奎就與一輛小三輪車相伴相惜，大奎慢慢地成長(zhǎng)，而小三輪車也漸漸地變舊。29歲那年，大奎告別了這個(gè)陪伴他十多年的三輪車上，離開(kāi)了河南這片養(yǎng)育他的故土，踏上了前往北京的路。這是他第一次離開(kāi)故鄉(xiāng)，也是他第一次告別最心愛(ài)的小車。在北京，為了方便出行，他擁有了一輛新的三輪小車。朋友，如果有一天，你在北理的校園里遇到了一個(gè)騎著紅色三輪車的男孩，請(qǐng)給他一個(gè)大大的微笑和一句親切的問(wèn)候吧，車上的他也一定會(huì)停下腳步，向你露出一張燦爛的笑臉，并大聲地對(duì)你說(shuō)：謝謝，你好！
 

 （審核：張愛(ài)秀）