北理工成功舉辦全國大學(xué)計算機MOOC+SPOC教學(xué)研討會
發(fā)布日期：2016-09-01 供稿：計算機學(xué)院 趙三元 攝影：計算機學(xué)院 李仲君
編輯：王雪 審核：栗蘋 藺偉 閱讀次數(shù)：
為落實《教育部關(guān)于中央部門所屬高校深化教育教學(xué)改革的指導(dǎo)意見》（教高[2016]2號 ）精神，創(chuàng)新在線課程共享與應(yīng)用模式，推動優(yōu)質(zhì)大規(guī)模在線開放課程共享，由中國高校計算機教育MOOC聯(lián)盟、北京理工大學(xué)教務(wù)處、北京理工大學(xué)計算機學(xué)院主辦的“全國大學(xué)計算機MOOC+SPOC混合教學(xué)研討會”，于8月30日、31日在北京理工大學(xué)召開。作為中國高校計算機教育MOOC聯(lián)盟“大學(xué)計算機課程群”的引領(lǐng)者，北京理工大學(xué)國家級“大學(xué)計算機虛擬仿真實驗教學(xué)中心”應(yīng)合作高校之要求，同來自全國各地50多所高校的百余名教師，圍繞“解決MOOC+SPOC教學(xué)中出現(xiàn)的實際問題”這一主題，研討大學(xué)計算機混合教學(xué)方法。
中國高等教育學(xué)會事業(yè)發(fā)展部主任吳英策，中國高校計算機教育MOOC聯(lián)盟辦公室主任張龍，愛課程網(wǎng)”負(fù)責(zé)人董建波主任，以及北京理工大學(xué)教務(wù)處處長栗蘋，計算機學(xué)院黨委書記藺偉，計算機學(xué)院副院長計衛(wèi)星出席了本次研修班。栗蘋處長、吳英策主任、張龍主任和計衛(wèi)星副院長為本次研討會議致詞。北京理工大學(xué)國家級“大學(xué)計算機虛擬仿真實驗教學(xué)中心”主任、計算機學(xué)院李鳳霞教授和“愛課程網(wǎng)”負(fù)責(zé)人董建波主任為研修班分別做了“大學(xué)計算機課程群工作組 MOOC 課程資源介紹”、“從支撐平臺看 MOOC 發(fā)展——愛課程網(wǎng)的服務(wù)理念”等特邀報告。
本次大會分三個階段。第一階段為不同課時的課程方案交流與研討，由計算機學(xué)院副教授嵩天主持。李鳳霞教授、計算機基礎(chǔ)教學(xué)部副主任李仲君和大學(xué)計算機課程組負(fù)責(zé)人陳宇峰分別就32學(xué)時、48學(xué)時和64學(xué)時的混合教學(xué)方案展開研討，參會代表就不同學(xué)時的課程開展分組討論。
第二階段為SPOC課程創(chuàng)建體驗與問題研討，由計算機學(xué)院副院長李冬妮主持?！皭壅n程網(wǎng)”技術(shù)主管蕭瀟為愛課程平臺服務(wù)常見問題進(jìn)行了解析，MOOC聯(lián)盟北京理工大學(xué)工作組SPOC負(fù)責(zé)人、計算機學(xué)院余月老師通過一個SPOC課程創(chuàng)建實例展示了“愛課程網(wǎng)”平臺的課程使用和管理方法。華北理工大學(xué)趙艷君教授以本校為例進(jìn)行了MOOC+SPOC混合教學(xué)案例分析。接下來，參會代表對本校 MOOC+SPOC 進(jìn)展與需求展開了研討。
第三階段為陳宇峰老師主持的以虛擬實驗為驅(qū)動的課程建設(shè)思路研討。余月老師介紹了本校自主研發(fā)的“MOOC 在線支撐平臺—虛擬實驗工場”的建設(shè)情況，并展示了使用虛擬實驗工場平臺創(chuàng)建實驗課程的方法。李仲君老師的報告“虛擬實驗的虛與實”討論了課程中虛擬實驗的作用，北京工商大學(xué)計算機學(xué)院趙霞副教授以本校為例做了 “虛擬實驗助力計算機導(dǎo)論課---MOOC+SPOC 混合教學(xué)案例”的報告。接下來，參會代表就教學(xué)問題進(jìn)行了自由發(fā)言。
本次研修會針對MOOC+SPOC混合教學(xué)中的問題進(jìn)行了充分研討，獲得了參會教師們的一致認(rèn)可和好評，充分說明中國高校計算機教育MOOC聯(lián)盟、北京理工大學(xué)教務(wù)處、計算機學(xué)院對MOOC/SPOC教學(xué)改革工作的重視和支持。本次研修班加強了全國高校大學(xué)計算機教育的交流合作，充分發(fā)揮了北京理工大學(xué)在“大學(xué)計算機MOOC/SPOC教學(xué)改革”中的引領(lǐng)示范作用，對進(jìn)一步推動大學(xué)計算機教育教學(xué)改革具有重要意義。
背景資料：
MOOC（massive open online courses）意為“大規(guī)模在線開放課程”，SPOC（Small Private Online Course）意為“小規(guī)模限制性在線課程”，Small和Private是相對于MOOC中的Massive和Open而言，Small是指學(xué)生規(guī)模一般在幾十人到幾百人，Private是指對學(xué)生設(shè)置限制性準(zhǔn)入條件，達(dá)到要求的申請者才能被納入SPOC課程。
2013年以來，教育部高等學(xué)校計算機類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會、教育部高等學(xué)校軟件工程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會、教育部高等學(xué)校大學(xué)計算機課程教學(xué)指導(dǎo)委員會倡導(dǎo)并聯(lián)合國內(nèi)百所高校成立了“中國高校計算機教育MOOC聯(lián)盟”，為推動我國計算機MOOC建設(shè)、促進(jìn)我國高校計算機教育改革進(jìn)行了一系列探索與實踐。北京理工大學(xué)國家級“大學(xué)計算機虛擬仿真實驗教學(xué)中心”牽頭承擔(dān)了中國高校計算機教育MOOC聯(lián)盟“大學(xué)計算機課程群”的建設(shè)工作。
