【新聞特寫】扎實推進改革，廣拓源頭活水
——北理工青年教師引育工作紀實
發(fā)布日期：2022-03-22 供稿：黨委教師工作部/人力資源部 攝影：黨委教師工作部/人力資源部
編輯：吳楠 審核：閻艷、劉曉俏 閱讀次數(shù)：國家發(fā)展靠人才，民族振興靠人才，我們比歷史上任何時期都更加渴求人才，特別是青年人才。習(xí)近平總書記在中央人才工作會議上指出，要把培育國家戰(zhàn)略人才力量的政策重心放在青年科技人才上，給予青年人更多的信任、更好的幫助、更有力的支持，支持青年人才挑大梁、當(dāng)主角。
在北京理工大學(xué)，人才資源是第一資源，學(xué)校高度關(guān)注人才金字塔的結(jié)構(gòu)重心——青年人才，他們是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的源頭活水?！笆濉币詠?，學(xué)校大力推進人事制度改革，構(gòu)建并實施與國際接軌、具有北理工特色的“預(yù)聘-長聘-專聘”聘用體系，新增具有強勁發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處?00余人，現(xiàn)有新體系教師占專任教師總量近40%。師資隊伍規(guī)模穩(wěn)步增長，結(jié)構(gòu)持續(xù)優(yōu)化，質(zhì)量顯著提升，青年教師逐步成為學(xué)校高質(zhì)量、可持續(xù)發(fā)展的中堅力量。
改革聘用機制，大力引進人才
2016年，學(xué)校實施“預(yù)聘-長聘-專聘”制度，采用國際化視野和標準，對專任教師聘用進行全過程改革。一是從崗位設(shè)置、聘用條件、崗位職責(zé)、晉升通道等進行構(gòu)建,達到相關(guān)學(xué)科學(xué)術(shù)業(yè)績標準的青年學(xué)者可聘至教學(xué)研究型崗位。二是結(jié)合學(xué)校服務(wù)國家戰(zhàn)略需要及應(yīng)用研究突出的特點，增設(shè)研究型崗位，并加大對重大項目類、工程實踐類、成果轉(zhuǎn)化類等研究系列教師的聘用。三是堅持科教融合，以教為先，增設(shè)教學(xué)型崗位，加大教學(xué)型教師的引進。在新體系崗位設(shè)置及聘用過程中，學(xué)校堅持秉承“分類發(fā)展、分類卓越”的理念，充分考慮不同崗位特點，系統(tǒng)性構(gòu)建了3大類別、18個類型的崗位聘用體系，確保人崗相宜，人責(zé)匹配。
面對新體系崗位“如何評、怎樣評”等問題，2016年初，學(xué)校組建校級學(xué)術(shù)評審小組，摸索建立理工科等優(yōu)勢學(xué)科集中統(tǒng)一評審，精品文科指標配額的評審模式。2020年，進一步深化分類評價，依托現(xiàn)有學(xué)部機制，成立機械與運載、理學(xué)與材料、信息與電子、人文與社科4個學(xué)科領(lǐng)域?qū)＜以u審小組，突出小同行評議。自然科學(xué)以學(xué)術(shù)業(yè)績?yōu)榛⒅睾蜻x人與學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)科、實驗平臺和科研團隊的匹配度；人文科學(xué)瞄準精品文科建設(shè)目標，依據(jù)自身優(yōu)勢和行業(yè)特色，突出理論創(chuàng)新和實際社會貢獻。鼓勵學(xué)科交叉，瞄準學(xué)校“十四五”重點學(xué)科布局，2021年，成立交叉學(xué)科評審小組，統(tǒng)籌交叉學(xué)科領(lǐng)域?qū)W術(shù)評審工作。
試點授權(quán)自主評審。結(jié)合學(xué)校綜合改革，推進管理重心下移，賦予學(xué)院更多引才育才用才的自主權(quán)。學(xué)校已先后授予數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院、網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)院、先進結(jié)構(gòu)技術(shù)研究院等單位自主引人評審權(quán)，并將逐步擴大試點范圍。數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院自2016年開始試點改革，成為學(xué)校首個自主引人單位，在教師引進評審中引入國際同行評議，充分尊重同行專家判斷，慧眼識才，精心育才。開展自主引人試點改革以來，數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院已引進新體系教師37名，其中5人成長為國家級青年人才，為學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展奠定了重要基礎(chǔ)。
創(chuàng)新工作模式，優(yōu)化服務(wù)保障
學(xué)校在人才引進過程中，強化招聘宣傳，系統(tǒng)謀劃宣傳策略，豐富拓展招聘宣傳形式，大力營造“求賢若渴”的引才氛圍。統(tǒng)籌線上“云招聘”和線下宣講，搭建平臺，對海內(nèi)外優(yōu)秀學(xué)者敞開大門。利用微信公眾號、網(wǎng)站持續(xù)強化線上宣傳，依托青塔、中國教育在線、招聘網(wǎng)、《Science》雜志等第三方媒體，發(fā)布招聘需求，大力提升了學(xué)校在海內(nèi)外青年學(xué)子中的影響力。深入了解單位需求、學(xué)科特點，定制學(xué)院/團隊版招聘公告，瞄準學(xué)科精準引才。通過全年不間斷、滾動式發(fā)布招聘信息，形成頂層設(shè)計、分步實施、穩(wěn)步推進的招聘宣傳體系。
2020年突發(fā)新冠肺炎疫情下，學(xué)校快速響應(yīng)、及時轉(zhuǎn)變，統(tǒng)籌疫情防控和專任教師引進。成立專門科室，負責(zé)教師引進及聘用全流程，推進引聘工作專業(yè)化、精細化。搭建“云”平臺，開展“云端”面試，增加視頻答辯環(huán)節(jié)，強化評審專家與候選人“面對面”互動溝通，全方位評價候選人過去的科研績效、當(dāng)下的學(xué)術(shù)水平以及未來的發(fā)展?jié)摿ΑＬ崴傩＜墝W(xué)術(shù)評審頻次，原則上每月至少1批，滾動式不間斷開展評審工作。2020年至今，共完成40余場評審，累計過評500余人，為學(xué)校教師隊伍持續(xù)發(fā)展補充新鮮血液。
“在我入職的過程中感觸最深的就是學(xué)校管理部門極高的辦事效率。原以為辦理入職需要三五天的時間，令我驚訝的是，當(dāng)我把所有材料都準備好后，竟然不到一個上午就把所有手續(xù)辦妥。這也促使我思考加入北理工之后應(yīng)該如何更好的高效工作?！鼻把亟徊婵茖W(xué)研究院青年教師黃元說道。學(xué)校持續(xù)優(yōu)化過評人員入職流程，提升入職體驗、提高入職效率。一是主動對接，跟蹤回訪過評人員，時時掌握入職進度，提供精細化服務(wù)。二是明確要求，編制《專任教師入職小幫手》，清晰呈現(xiàn)流程節(jié)點和材料要求。三是優(yōu)化流程，統(tǒng)籌梳理英語口語和心理測試、體檢、公示等環(huán)節(jié)。同時，協(xié)同教師發(fā)展中心加強線上業(yè)務(wù)梳理與流程再造，依托信息化平臺，讓各項材料“多跑網(wǎng)路，少跑彎路”。由以前入職需要跑十多個部門，縮減為只到教師服務(wù)大廳線下遞交材料即可辦結(jié)。
健全培養(yǎng)機制，促進成長發(fā)展
針對不同發(fā)展階段青年教師的成長特點，學(xué)校分別制定培養(yǎng)計劃對應(yīng)給予支持和幫助?！扒嗄杲處煂W(xué)術(shù)啟動計劃”面向新入職教師，以科研項目為載體，全面配套科研啟動經(jīng)費，支持青年教師快速開展研究工作。2016年至今，累計資助580余位青年教師。學(xué)校科研院牽頭實施的“創(chuàng)新人才科技資助專項計劃”系列性地重點支持在基礎(chǔ)研究方面已取得較好成績的青年教師開展創(chuàng)新研究。前沿交叉科學(xué)研究院青年學(xué)者黃佳琦，從事前沿界面能源化學(xué)研究，2016年8月以預(yù)聘副教授入職學(xué)校。入校當(dāng)年在“青年教師學(xué)術(shù)啟動計劃”支持下，組建團隊，牽頭建設(shè)公共實驗平臺，2017年獲“創(chuàng)新人才優(yōu)青專項”支持，2019年入選國家級人才計劃，2018-2021年，連續(xù)4年入選科睿唯安全球高被引科學(xué)家。
馬克思主義學(xué)院青年教師李永進博士于2017年入校聘至預(yù)聘講師崗位。在2020年聘期考核中，綜合考慮李永進博士首聘期在教育教學(xué)和科學(xué)研究方面取得的突出業(yè)績，將其轉(zhuǎn)崗聘任至預(yù)聘助理教授崗位，在2021年晉升為長聘副教授，示范效應(yīng)突出。尊重人才成長規(guī)律，科學(xué)設(shè)置評價周期，對青年教師重點推行長周期的聘期考核。2019年3月，學(xué)校啟動了第一批預(yù)聘制青年教師考核，目前已進行6批，共259人完成考核?？己酥袌猿挚茖W(xué)評價，實事求是， 以崗位目標責(zé)任書為基礎(chǔ)，以人才培養(yǎng)質(zhì)量、科研創(chuàng)新能力、未來發(fā)展?jié)摿樵u價重點，突出教育教學(xué)實績，逐步樹立起激勵創(chuàng)新、突出“亮點”的評價導(dǎo)向。
學(xué)校鼓勵青年教師在入職前與團隊深入接觸，找準方向，精準引進。入職后快速融入團隊，明確個人發(fā)展定位，依托團隊快速成長。光電學(xué)院特聘教授趙維謙注重在團隊建設(shè)過程中培引青年人才，支持青年教師參與國家重大科學(xué)儀器專項等重大科研項目，在關(guān)鍵崗位和科研攻關(guān)中經(jīng)風(fēng)雨、見世面、壯筋骨、長才干。2016年以來，團隊核心骨干已增加到6人，其中5人獲得國家級人才計劃支持，逐步建立起了“團隊、成果、人才”的協(xié)同發(fā)展和良性互動，形成了以學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才為核心、青年教師為中堅力量的高質(zhì)量人才隊伍。
通過一系列人事制度的改革和創(chuàng)新，學(xué)校在實踐中不斷完善“預(yù)聘-長聘-專聘”制度，營造識才愛才敬才用才的良好環(huán)境，匯聚了一大批發(fā)展勢頭良好的青年教師。未來，學(xué)校將持續(xù)關(guān)心支持幫助青年教師，完善有利于青年教師成長發(fā)展的事業(yè)平臺、生活平臺，為建設(shè)中國特色世界一流大學(xué)共同奮斗！
