【人物特寫】胡耀光：當好課堂的“全能導(dǎo)演”
發(fā)布日期：2021-11-26 供稿：黨委宣傳部 吳楠 攝影：來源于本人
編輯：吳楠 審核：劉曉俏 閱讀次數(shù)：【編者按】在全黨深入開展黨史學(xué)習(xí)教育之際，黨委宣傳部特別推出“永遠跟黨走、奮進新征程”專題報道，全面展現(xiàn)學(xué)校加強黨的領(lǐng)導(dǎo)黨的建設(shè)取得的成績，生動講好北理工人的奮斗故事，廣泛凝聚學(xué)校事業(yè)發(fā)展的磅礴力量，以優(yōu)異成績慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年。本期推出北京市高等學(xué)校教學(xué)名師胡耀光的報道，讓我們一起聆聽他與學(xué)生共同成長的故事。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來。一位好老師要有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心，還要不斷學(xué)習(xí)、自我提升，以學(xué)生為中心，持續(xù)開展教學(xué)創(chuàng)新。只有源頭活水不竭，教學(xué)才能不斷煥發(fā)新的生機與活力?！?021年度北京市高等學(xué)校教學(xué)名師獎獲得者、機械與車輛學(xué)院胡耀光教授的這席話，道出了他作為一名一線教師的師者初心與育人使命。
自2006年入校，從教15年來，胡耀光以飽滿的工作熱情、專業(yè)的教學(xué)精神、專心的教學(xué)態(tài)度，持續(xù)開展教育教學(xué)改革、教學(xué)創(chuàng)新等研究與實踐工作。先后獲得北京市青年教師教學(xué)基本功比賽一等獎、最佳演示獎，北京理工大學(xué)迪文優(yōu)秀教師獎一等獎，第一屆北京高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽一等獎等多項榮譽。2021年獲得北京市高等學(xué)校教學(xué)名師獎。
課堂上演“角色體驗”
“從2007年起，我開始承擔工業(yè)工程專業(yè)《生產(chǎn)計劃與控制》的教學(xué)工作。這門課是工業(yè)工程專業(yè)的核心課程，主要圍繞企業(yè)的生產(chǎn)計劃安排、生產(chǎn)過程控制等內(nèi)容展開，實踐性很強，而傳統(tǒng)的聽課-復(fù)習(xí)-考試的授課方式，很難讓學(xué)生所學(xué)與企業(yè)的實際需求結(jié)合起來?！焙饨榻B道。
如何能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中變被動為主動？怎樣能夠全面提升學(xué)生的綜合能力？胡耀光一直思考著、實踐著。多年來，他秉承 “學(xué)生為中心，能力為導(dǎo)向”的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生的反饋與評價不斷探索，持續(xù)開展研究型課程教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新。
“以《生產(chǎn)計劃與控制》這門課程為例，我不再按照課程目錄和章節(jié)順序按部就班地進行授課，而是圍繞課程教學(xué)目標和預(yù)期學(xué)習(xí)成果，對課程的知識點進行系統(tǒng)梳理，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容分成基礎(chǔ)知識、實驗仿真和研究選題三大模塊?！痹诨A(chǔ)知識教學(xué)部分，胡耀光通過設(shè)計參與式的互動教學(xué)、研討式的案例教學(xué)等方式進行課堂授課，并結(jié)合慕課和樂學(xué)平臺進行隨堂測驗與討論、作業(yè)布置與反饋，從而覆蓋包括庫存控制、生產(chǎn)調(diào)度等課程全部核心知識點。“在課堂上，老師不再像是一個按照‘劇本’生動演繹的‘演講者’， 而更像一個能夠充分調(diào)動臺下‘觀眾’主動性與參與性的‘全能導(dǎo)演’，統(tǒng)觀全局、運籌帷幄、因勢利導(dǎo)。”
在實驗仿真部分，胡耀光則面向生產(chǎn)計劃與控制的全過程，設(shè)計了以學(xué)生為中心的角色體驗式實驗仿真內(nèi)容?！霸跒?018級學(xué)生設(shè)計的樂高精益生產(chǎn)實驗中，我將精益生產(chǎn)理念融入了角色扮演環(huán)節(jié)，設(shè)計了從訂單-計劃-生產(chǎn)-庫存-檢驗-發(fā)貨等各個環(huán)節(jié)的業(yè)務(wù)活動，學(xué)生則進行分組實驗，通過全流程角色體驗，強化對課程知識內(nèi)容的全面理解與掌握。”胡耀光分享道。
學(xué)會不行，要“會”學(xué)！
“經(jīng)過前兩個階段的訓(xùn)練，學(xué)生的知識體系已經(jīng)基本構(gòu)建，并對工業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)有了初步的認知，在研究選題部分，則要更加注重學(xué)生知識運用能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。”在胡耀光看來，作為老師，不僅要想方設(shè)法讓學(xué)生聽懂、理解、掌握專業(yè)知識，更要培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。學(xué)到的知識會過時，但只要“會”學(xué)習(xí)，就永遠不會被淘汰。
“隨著教學(xué)工作的不斷推進，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對專業(yè)的發(fā)展趨勢和學(xué)科的發(fā)展前沿并不是很了解?！币虼?，在設(shè)計研究選題時，除諸如校園內(nèi)共享單車的布局與調(diào)度、城市救護車的選址布局優(yōu)化等與社會熱點密切相關(guān)的選題，胡耀光還將自己承擔的國家重點研發(fā)計劃“重型拖拉機智能制造技術(shù)研究與系統(tǒng)開發(fā)”、工信部“新能源汽車大規(guī)模個性化定制的智能制造新模式”等智能制造、裝備運維服務(wù)等方向的科研項目融入其中，把課程的知識點和實際應(yīng)用背景與工程需求相結(jié)合，不斷提升選題的前沿性和挑戰(zhàn)度，強化學(xué)生團隊協(xié)作意識與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
在教學(xué)過程中，胡耀光經(jīng)常以我國第一輛自主研制的紅旗轎車作為切入點，闡述課程研究對象，引申課程目標與制造強國戰(zhàn)略關(guān)系，并將北理工參研的歷次國慶閱兵地面裝備等典型案例，融入物料需求計劃、生產(chǎn)計劃控制等知識環(huán)節(jié)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中樹立制造強國責(zé)任意識，形成科技報國價值導(dǎo)向。“國家的發(fā)展、行業(yè)的進步，就是需要一代代青年學(xué)子以服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求和社會經(jīng)濟發(fā)展為己任，將青春夢融入強國夢，并為之不懈奮斗。”
經(jīng)過多年的努力，《生產(chǎn)計劃與控制》課程于2019年獲北京市優(yōu)質(zhì)本科課程，2020年獲首批國家級線下一流課程，但胡耀光的教學(xué)改革與創(chuàng)新并未停步。2021年開始，胡耀光開始著手開展以項目制學(xué)習(xí)為特色的研究型課程教學(xué)創(chuàng)新，并開設(shè)了中國大學(xué)MOOC平臺的在線課程，進行“線上線下混合式的研究型課程”教學(xué)創(chuàng)新研究與實踐。
“教師教書育人，教書是手段，育人才是目的。作為一名高校教師，要把為學(xué)、為事、為人統(tǒng)一起來，當好學(xué)生成長的引路人，除了要完善學(xué)生的知識體系，還要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)、終生探索的能力和精神，引導(dǎo)他們面向國家需求，不負青春韶華，勇?lián)鷷r代使命?！焙庹f。
