北理工管理學院“一年級工程”之生涯啟蒙專題講座
發(fā)布日期：2015-11-27 供稿：管理與經(jīng)濟學院 編輯：管理與經(jīng)濟學院 霍晶 閱讀次數(shù)：
2015年11月17日晚7:00北理工管理與經(jīng)濟學院在良鄉(xiāng)校區(qū)報告廳開展“一年級工程”之生涯啟蒙專題講座。作為“一年級工程”的重要組成部分，生涯啟蒙教育對同學們的職業(yè)發(fā)展不可或缺。我院邀請著名職業(yè)規(guī)劃專家、愛未來首席職業(yè)顧問李廷海老師面向全校同學開展生涯啟蒙教育講座，在會中與同學們交流了大學生如何管理時間、確立職業(yè)發(fā)展方向、提升個人能力等系列大學生生活中急需且須認真解決的實際問題。
主講嘉賓李廷海老師27歲時已為世界500強“LG”中國區(qū)總監(jiān)，現(xiàn)為國內(nèi)著名職業(yè)規(guī)劃專家，中國科學院"青年發(fā)展關懷計劃"名譽導師，愛未來首席職業(yè)顧問，河南省教育廳、江西省教育廳、江西省等多省團委“挑戰(zhàn)杯”大賽總決賽評委，指導專家和培訓導師。
講座伊始，李老師現(xiàn)身說法，通過分享自己的求學經(jīng)歷來提示大家選擇一個適合自己的方向是實現(xiàn)人生理想的前提，否則付出再多努力也會事倍功半的道理。通過一個互動游戲——用左手寫字，他深入淺出地說明了選擇自己不擅長、不喜歡的專業(yè)（事業(yè)）就像用左手寫字，既困難又沒有良好效果，所以我們年輕的時候一定要珍惜自己的選擇機會，選擇自己真正熱衷的事業(yè)，才能在日后發(fā)展中有所成就。他提出經(jīng)管是類實踐性很強的，并建議作為管院學生的我們時刻需要注重實踐并培養(yǎng)，經(jīng)管人獨特的思維模式。
為此，李老師給出了他質(zhì)樸的建議：三分之一的時間用來學習知識，提高專業(yè)能力；三分之一的時間用來實習；三分之一的時間用來擴寬人脈，結交朋友。他還強調(diào)珍貴的大學時光不是用來追求物質(zhì)生活的，學生就應該樸實。對待財務問題，一定要把錢花在正確的、能為自己未來創(chuàng)造更多價值的地方。（如置書，結交朋友等）
隨后，大熒幕上展示了他當年的日記：“哲學家和藝術家，也許有很崇高的理想與抱負，但他們卻往往找不到面包。”
李老師提醒同學們，能夠一生從事專業(yè)研究的是少數(shù)真正對所學領域抱有理想的人。對于多數(shù)同學來說，如果不去深入了解自己的專業(yè)前途，同時又沒有自己的生涯規(guī)劃的話，就很容易被自己的專業(yè)背景局限，而又難以找到合適對口的職業(yè)，從而出現(xiàn)日益激烈的就業(yè)競爭環(huán)境中找不到工作的尷尬局面。
在建立這樣的意識后，同學們在大學的關注點就不能僅僅局限于專業(yè)上，而要明白發(fā)展自己真正的興趣愛好并堅持不懈地做下去，滿足的將不僅僅是自己一時的快樂，而是今后的職業(yè)發(fā)展和一生的幸福－－為了興趣而工作才是快樂的。
精深學術是北理人高尚的追求，但是職業(yè)生涯也同樣是每個同學不得不深思，認真規(guī)劃的重要課題。
“夢想照亮現(xiàn)實”
在生涯啟蒙講座的第二部分，李老師和我們分享了成功職業(yè)規(guī)劃三步曲：1.我是誰？——對自己實際興趣愛好能力等的分析總結。2.我該如何形成我的的核心競爭力？3.我有哪些資源，我需要哪些資源？——未來發(fā)展需要我現(xiàn)在就去積累哪些東西。這就提示同學們做好職業(yè)規(guī)劃首先需要認清自己的職業(yè)興趣，確立自己的職業(yè)方向，并且在大學里面積累資源，為將來的就業(yè)打好基礎。
在講座中還提到——獲得內(nèi)部招聘的重要因素之一是積累實習經(jīng)歷和人脈，而人脈則是在各種活動和實習中通過用心經(jīng)營才能積累到的。優(yōu)秀有時需要用經(jīng)歷證明；而一個可行的締造成功職業(yè)生涯的路徑是－－職業(yè)定位+職業(yè)能力+實習機會。建議同學們用一周的時間思考自己的未來，制定自己目前的職業(yè)規(guī)劃。
其實，職業(yè)生涯規(guī)劃講座的意義就在于啟發(fā)同學們對自己人生的重新思考和定位，節(jié)約有限的時光，為自己的未來打下基礎。會后，很多同學繼續(xù)與李老師積極交流。這場意義重要的管院“一年級工程”生涯啟蒙項目，在同學們熱情與思考并存的氣氛中圓滿落幕。
學生感想：（15級管院國貿(mào)文一班張宇萌供稿）
這次講座，李老師為我們提供了一些富于建設性的思想引導，諸如選擇，和能力等的重要性。淺白的道理通過他風趣而獨到的講解卻增添了許多啟發(fā)。我想這場職業(yè)規(guī)劃講座雖然不可能為每一個同學確定職業(yè)發(fā)展方向，但其作為生涯啟蒙工程的目的正是在于警醒廣大同 學們宏觀審視自己的人生、對人生大方向進行思考和定位。
李老師在會上通過講述自身經(jīng)歷，轉(zhuǎn)專業(yè)，面試，就業(yè)工作及后續(xù)讀研等歷程，從多角度向我們實證：選擇一個適合自己的方向是職業(yè)生涯成功的首要前提這一觀點。而這也給我?guī)砹撕艽笥|動，作為剛剛踏入大學校園的大一新生，總會覺得真正的人生還沒開始。我們還有整個的青春可以使用。但如老師在講座上所說，其實即使大學是一個可以不斷嘗試、不斷調(diào)整的階段，有那么多選擇擺在我們面前，不論消極浪費或是積極進取，每一個選擇都需要我們要付出相應的機會成本，且時光越是繁復多姿越是稍縱即逝。如果不能盡快做出切合自身需求與能力的選擇，我們所作出的努力，反而可能隨青春年華一起付之東流。
我想，人生中能夠全身心、全方位地進行自我充實、提升的時光也不過是這轉(zhuǎn)瞬即逝的幾年。全身心指的是不用過度承受來自工作、家庭和社會的很多紛雜侵擾與負擔，可以有機會將全面提升自我作為生活的首要目標；全方位指的是我們不再像在過去的十二年寒窗中那樣被動地為那一場考試而學習，也還沒有步入職場，不必被業(yè)績被項目牽著鼻子走、不必被很多無可奈何之事所制肘，而是大體上可以自主選擇自己需要進修或鍛煉的方向，可以從為了各種課業(yè)、學生工作、社會實踐，實習工作而苦苦掙扎的過程中真正為生涯發(fā)展汲取到多方面的知識和能力。
回來后，老師向我們提出的一個問題現(xiàn)在還在我腦袋中回放：大學畢業(yè)后除了成績你還有什么拿的出手，或者甚至連成績都拿不出手？現(xiàn)在我想，如果我們能在每一天的忙碌之后審問自己這個問題，發(fā)現(xiàn)自己對這個問題的回答又豐富了一些，那么才算真的沒有辜負韶光。
這次講座循引我們，有時也需要我們從眼前的瑣屑中抽離，先望清前方的路才能走好腳下的路。我知道在熙熙攘攘的人群之間奔走的，有你，有我，有每一個年輕的人影和躍動的心，我們或許眼前各自忙碌，但應該最終都在奔向一個更美好的自己。
