【人民日報】來自北理工足球隊的調(diào)查報告
發(fā)布日期：2006-11-22 閱讀次數(shù)：
北理工足球隊調(diào)查（上篇）：輸了球照樣回去上課
來源：2006年11月20日 人民日報 記者：侯露露 楊學博
2006年深秋，一所大學的幾十名學子成為媒體追逐的焦點。他們干了一件令人耳目一新的事情——“學生娃”組成的業(yè)余足球隊打敗了一支又一支專業(yè)隊，稱霸乙級聯(lián)賽、沖進中甲。
中國足球的萎靡不振，令無數(shù)球迷“心如止水”。北理工學生軍的出現(xiàn)，重新燃起人們的熱望：知識可以“拯救”足球。同時，質(zhì)疑的“聲音”也不時出現(xiàn)——北理工足球隊并不是典型的業(yè)余隊，學生軍打職業(yè)聯(lián)賽“不倫不類”……
北理工足球隊到底是支什么樣的隊伍？這些年輕人有什么樣的困惑和憧憬？學生軍“涉足”職業(yè)聯(lián)賽價值何在？
本報今日起刊發(fā)《來自北理工足球隊的調(diào)查報告》，希望我們的調(diào)查可以帶給大家答案。
——題記
清晨6時45分，初冬的北京，天還是灰蒙蒙的。“睡不醒的冬三月”，袁微匆匆起身，同寢室的哥們兒也一一醒來。簡單的洗漱之后，球隊的隊員們悉數(shù)來到操場開始特殊的“晨練”——朗讀英文，這是北理工足球隊多年來的必修課。
上午四節(jié)課、下午兩節(jié)課，隊員們跟其他同學一起，選課、上課；下午兩節(jié)課后，校園里熱鬧起來，同學們紛紛開始了自己的社團生活，球隊隊員也開始了每天兩個小時的足球訓練，風雨無阻。晚餐過后，球員們?nèi)褰Y(jié)伴趕去教室占座位晚自修……
“除了每天兩小時的訓練和每年寒假的冬訓，我們和其他同學沒有區(qū)別?！?/P>
沖甲成功后，伴隨著各種榮譽而來的，是對這群隊員“名為學生軍，實為職業(yè)隊”的質(zhì)疑。面對這類指責，北理工足球隊隊長袁微說：“除了每天兩小時的訓練和每年寒假的冬訓，我們和其他同學沒有區(qū)別。我們首先是學生。”
與所有同齡的大學男生一樣，足球隊的隊員們忙著學習，忙著準備各種考試，英語四、六級，計算機，專業(yè)課；也玩音樂，熱愛Hip Hop及所有張揚的旋律；關心的東西很多，學業(yè)、前途、當然還有足球，仿佛一切都是他們聊天的話題。
如果一定要找出他們身上的不同點，那大概要從他們的體育特招生身份講起。大概是自己也知道身份的特殊，學習成為隊員們進入大學校園后最重要的一件事情。
入學的時候，為了方便管理，隊員們都被分配在管理與經(jīng)濟學院的國際經(jīng)濟與貿(mào)易系。要從這個系畢業(yè)，必須修滿180個學分。“我們的基礎知識要差一些，學起來壓力挺大的。”隊員們坦陳。球隊還明文規(guī)定，考試兩門以上不及格的隊員退隊停訓，曾經(jīng)有位隊員因此離隊。
右邊前衛(wèi)張淼，15歲初中畢業(yè)后曾到國安二隊，去年以體育特長生的身份來到北理工，學習非常用功。聽不懂的時候，張淼經(jīng)常把老師的板書一字不差地抄下來，“甚至，老師寫錯了劃上一個叉，我也照抄下來?！?/P>
為了幫助新隊員盡快適應學校環(huán)境，袁微說，他們專門組織隊內(nèi)學習成績好的高年級學生帶著低年級學生上自習。
“我們隊里也有學習成績特別好的，有個師兄總是拿獎學金，大二過了四級，大三開始考六級，修了法學的雙學位，還準備讀研。”張淼不無羨慕地說。
張淼口中的師兄叫楊陽，是國際貿(mào)易系大三學生，班級學習委員。加上初入校的一年預科，過去6個學期里他拿了4個二等獎學金，2個三等獎學金，大多數(shù)課程的分數(shù)在80分以上。
這樣的好成績，背后是球隊每天早晨雷打不動的英語晨讀，是每天晚上的自習，是周末自己選修的雙學位。
“我們努力學習，主要因為感受到了壓力。30多歲運動生命就結(jié)束了，總不能一輩子以此為生。”
為了興趣踢球，沒有那么多現(xiàn)實功利的干擾，學生們踢球顯然更為純粹；沒有金錢的刺激，他們?nèi)匀灰宦窇?zhàn)勝所有對手踢到最后。隊員于飛說得好：“我們有什么可緊張的？贏了球回去上課，輸了球照樣回去上課?！?/P>
比賽贏了，球隊踢進中甲了。這群學生面前突然多出了一種可能性。
“畢業(yè)以后是繼續(xù)踢球還是找其他工作”，成為隊員們被問到的最多一個問題。對他們中的一些人而言，大學生活才剛剛開始，他們還有大把的時間享受校園和足球帶給他們的快樂。但是對于那些即將畢業(yè)離開這個校園的隊員來說，做決定的時刻不遠了。
楊陽說：“我們努力學習，主要因為感受到了壓力。畢業(yè)時找工作，單位都要求會電腦啊、英語啊，不好好學習怎么找工作呢？踢足球踢得再好，30多歲運動生命就結(jié)束了，總不能一輩子以此為生?！?/P>
袁微剛剛確定了他的畢業(yè)論文題目：《以李寧品牌為例談企業(yè)營銷策略問題》。像這個學校其他畢業(yè)生一樣，畢業(yè)論文的開題，提醒著他該著手找工作了。他有些猶豫，球隊好不容易踢進中甲，他希望能夠幫助球隊走得更遠；但是他并沒有打算以足球為生，更何況進入中甲的大學生球隊，很多關系和規(guī)則都未理順。
而球隊的黨支部書記姚遠也另有打算，“我準備讀完研究生去找跟經(jīng)濟有關的工作了，我對我工作能力沒任何質(zhì)疑?！睂?jīng)商有興趣的楊陽直接說出了自己的職業(yè)期待：“CEO，我的目標是CEO?！?/P>
大多數(shù)隊員都表示，他們最終會找一份足球以外的工作。談起前途，他們并不太擔心，在這個對學習的要求近乎嚴苛的足球隊里，第一批畢業(yè)的同學都找到了令人滿意的工作，有人去了公司，有人去了媒體擔任網(wǎng)絡體育節(jié)目主持。
北理工足球隊的調(diào)查報告（中篇）：在校踢球感覺真好
來源：2006年11月21日 人民日報 記者：侯露露 楊學博
北理工足球隊球員一覽表 （注：除“備注”外，所有隊員都來自人大附中三高俱樂部）
一個自稱是北理工足球隊某隊員女朋友的人在博客中說：“我覺得他們真是很不容易！拿我朋友來說，每天上課、訓練，晚上7點晚飯后還要去自習室學習到10點多。周六要上一天的雙學位課。他們平時的伙食很一般，每天都只能固定在一個食堂吃飯，而且伙食很單一……惟一補助的營養(yǎng)就是每天一人兩袋牛奶……”
在那場沖擊中甲的關鍵之戰(zhàn)中，楊陽的鞋跟斷了。沒鞋可換，他緊了緊鞋帶就去踢點球
勝利太大，榮譽太多，往往讓人忘記那背后曾有過的付出。
沒有足夠的訓練時間。作為一支中乙冠軍球隊，這個隊伍每天的訓練時間只有下午兩小時。作為一名大學生，學校對他們沒有特殊照顧，要畢業(yè)就必須修滿180學分。白天上課，晚上自習，僅有的兩個小時訓練時間他們都很珍惜，去足球場的路基本都是跑著去的。
沒有全天候的教練。他們的“金指”金志揚教練每天訓練前來，訓練完走。訓練時大多遠遠地坐在那里，根據(jù)隊員們的表現(xiàn)不時指導幾句。
訓練課上，北理工足球隊的球員們正在進行賽前分組。 記者李維娜攝
沒有統(tǒng)一的訓練服。每天訓練，隊員們都穿得五顏六色。比賽服是韓國ＫＩＫＡ贊助的，雖然只是個二流品牌，這群學生已經(jīng)頗為滿意了，平時不舍得穿，都想把新的比賽服留在大賽時穿。至于平時訓練，“不用那么講究”。學校每年會發(fā)給隊員一雙球鞋，因為使用頻率太高，不到一年，有的球員的鞋就壞了，“可是也舍不得買新的”。
在那場沖甲的關鍵之戰(zhàn)中，楊陽的鞋跟斷了。沒鞋可換，他緊了緊鞋帶就去踢點球了。張淼替他解釋，“比賽踢到那時，也沒什么好鞋可換了。再說這雙鞋也穿開了，穿著跟腳?！彼麄冿@然相信：重要的是鞋中的腳，而非腳上的鞋。
沒有自己的隊醫(yī)。只有在比賽的時候才有一名校醫(yī)院學中醫(yī)的醫(yī)生陪同出賽，而且只能保證隊員的身體情況，還談不上指導隊員們進行科學鍛煉。平時的訓練，按摩、拉腿的工作多半是大家互相幫助完成的。
學生球員踢球惟一的獎勵是減免學費，每月享有400元的獎學金
走進北理工校園12號樓的三層，很容易找到隊員們的宿舍。兩兩相對的八間宿舍，每個宿舍旁都放著一個四層的鞋架，宿舍成員每人一層。100多雙鞋擺放得整整齊齊。
隊員們在一起開玩笑時，張淼被稱為“有很多好衣服的人”。打開衣柜，張淼不好意思地說：“我就是一個學生，又沒什么錢，哪有錢買好衣服啊。
沖甲成功后，關于這支球隊的方方面面都成為媒體關注的重點，隊員們的待遇更是敏感話題。據(jù)介紹，學生球員踢球惟一的獎勵是減免學費，每月享有400元的獎學金。沖甲成功后，校長匡鏡明說會考慮增加對球員們的獎勵。即使真的增加，這與其他在中甲踢球的職業(yè)球員的收入相比還是相去甚遠。
隊員們并非不食人間煙火，說起學校的獎勵，他們很坦白，“當然是越多越好啊，但我們知道學校經(jīng)費有限，所以也沒有太高奢望。給我們訂一份體育類報紙，我們就很知足了。”
“我們都特別感謝學校。沒有學校，我們根本走不到今天”
采訪即將結(jié)束的時候，袁微說：“能寫寫我們學校嗎？真的，我們都特別感謝學校。沒有學校，我們根本走不到今天，贏不了這個勝利?！?/P>
他并不是第一個提出這樣要求的隊員。
“學?？紤]到我們訓練，特別給我們修了個有熱水的衛(wèi)生間?！?/P>
“學校給我們配的營養(yǎng)餐，早晨有兩個大雞蛋呢。”
“雖然我們沒有隊醫(yī)，可是我們也知道一名專業(yè)隊醫(yī)又要一大筆支出，學校也不容易。”
“當時從人大三高俱樂部出來，很多大學都不愿意一下接收這么多體育特長生，只有北理工把我們?nèi)?，讓我們還能在一起踢球，挺高興的?！?/P>
與很多同年齡段的學生比起來，他們那份知足樂觀，那種發(fā)自內(nèi)心的對學校和社會的感激讓人驚訝。與職業(yè)球隊相比，他們沒有錢、沒有時間、沒有場地、沒有隊醫(yī)，甚至沒有訓練服，簡直就是一窮二白的“業(yè)余”愛好者?？删褪沁@樣一群學生在中乙聯(lián)賽中，拼掉一支支職業(yè)球隊，笑到了最后。
客觀地講，北理工的中甲之路未必能夠一帆風順。球隊的后備補充存在問題，許多能夠進入一隊的優(yōu)秀青少年運動員一般都不會放棄進入職業(yè)球隊的機會，短期內(nèi)北理工很難將真正有潛質(zhì)的運動員吸引進球隊。再加之中甲畢竟不同于中乙，職業(yè)球隊與學生球隊相比，競技方面的優(yōu)勢應該會大于劣勢。未來的半年里，這支學生球隊可能要花更多的精力準備即將到來的惡戰(zhàn)。
北理工足球調(diào)查報告（下篇）：球員學生不矛盾體教不應該遠離
來源：2006年11月22日 人民日報 記者：侯露露 楊學博
再次走進北京理工大學，十幾天前因為勝利而興奮、沸騰的校園已恢復了往日的寧靜，唯有海報欄上依然懸掛著的慶賀橫幅似乎還能隱約提示人們這里曾經(jīng)有過的輝煌。那些獲得了冠軍的男孩們又開始了正常的學習和訓練，但人們對這件事的思考卻沒有停止……
人們對北理工足球隊沖擊中甲成功的驚訝，只能說明當前的體育人才培養(yǎng)機制存在問題
李匡倫，北京理工大學大一學生，綠茵場上身穿１９號球衣，鼻梁上架著眼鏡，文質(zhì)彬彬，眼神中充滿著對未來的憧憬。在進入北理工前曾是國安二隊的球員，談及自己以前在職業(yè)隊的生活，他說：“那時候覺得自己根本不是一個正常人，每天的生活就是機械地重復，根本不用腦子，踢球都踢膩了。”而一提起現(xiàn)在，他一臉輕松，一副十分享受的樣子。與李匡倫一樣，張淼也曾在國安二隊效過力。有著相似經(jīng)歷的兩個人，對于過去生活的回憶與評價極其相似，“職業(yè)俱樂部注重技能訓練，半軍事化的管理。每天的主要事情就是訓練，用于學習的時間非常少，甚至根本沒有。”
從上世紀９０年代甲Ａ聯(lián)賽起步后，很多足球?qū)W校如雨后春筍般涌出。但是隨著時間的推移，這些足球?qū)W校大都舉步維艱，有些甚至徹底關了門。近年來足球界層出不窮的負面新聞，更使人們對于職業(yè)球員的成長模式產(chǎn)生質(zhì)疑。那些在職業(yè)化模式下成長的孩子，從小“與世隔絕”，每天只與足球打交道，文化課基本荒廢，更談不上全面發(fā)展。應該說，職業(yè)化模式看中了這些孩子作為“球員”的一面，卻忽視了這個年齡的孩子還應該是“學生”的一面。
而今，北理工足球隊沖擊甲級聯(lián)賽獲得成功后，在社會各界引發(fā)熱烈反響。人們對北理工足球隊沖擊中甲成功的驚訝，只能說明當前的體育人才培養(yǎng)機制存在很多問題。換一個角度說，諸多媒體今天依然為“體教合一”吶喊，也說明這一理念在現(xiàn)實中難以推進。
職業(yè)體育人才培養(yǎng)機制屢遭質(zhì)疑，高校運動隊卻贏得諸多贊譽。其實，發(fā)展學生體育原本就是高校所應承載的職責
北理工足球隊的勝利，有其作為個體的必然，有其作為整體之一的偶然。“體教合一”大討論２０年來，能有光芒璀璨一刻的高校隊伍寥寥可數(shù)。但是，與別的高校相比，北理工并沒有做得更多。
隊員們，特別是那些從職業(yè)二隊退下來的隊員，言談中充滿了對學校的感激之情。在個人感情層面，這種感激之情令人贊嘆，但從教育本位層面上看，育人本來就是教育的職責，發(fā)展高校體育本來也是教育工作中的重要一環(huán)。除去最基本的設施保障，學校并沒有為隊員們提供特殊待遇。隊員們感謝學校，而事實上學校也只是做了該做的事情。
“其實我們也就是參加了學校的足球社團而已。我們的球隊和其他大學的足球隊沒有區(qū)別，不過是我們這次踢得好一點而已?！睆堩颠@樣定位球隊。
體育與教育結(jié)合的模式，在美、日、韓等國發(fā)展得很成熟。大學生成為體育明星，在這些國家是再正常不過的事。反觀我國的教育，體育往往被置于比較次要的地位。中學階段的體育教育往往受到高考壓力而不得不“主動”讓位給高考科目，及至大學，體育又成了似乎是可有可無的“必修課”。為了拿學分而應付的情況，在中國高校的體育課上并不鮮見。
職業(yè)體育人才培養(yǎng)機制屢遭質(zhì)疑，高校運動隊卻贏得諸多贊譽。其實，發(fā)展學生體育原本就是高校所承載的職責之一。北理工足球原本正常的勝利因中國高校體育的缺位而顯得異常突兀。而對于各種各樣的懷疑，似乎也不難理解了。
體育與教育本來就不應分家，球員與學生兩種身份并不矛盾，北理工足球隊為此進行了有益探索
“體教合一”是人們在這一事件之后討論最多的話題。且不論人們把“體教合一”與“北理工沖甲”這二者聯(lián)系起來討論是出于何種考慮，一個核心的問題在于北理工足球隊的奪冠是否意味著這種道路的勝利。
北理工的球員們對“體育回歸教育”的觀點就有著強烈的認同感。袁微動情地說：“這是我們現(xiàn)在生活的真實寫照?！标爢T們認為能以這樣的方式繼續(xù)他們的足球夢想，是非常幸運的。因為這一方式化解了當前體育人才培養(yǎng)模式下學業(yè)與踢球的矛盾，消除了父母和自己關于前途的顧慮。
在以職業(yè)模式為主流的今天，選擇足球往往意味著舍棄正規(guī)學業(yè)，這是一個非此即彼的現(xiàn)實問題。而所謂“體育回歸教育”，也就只是做到踢球和學習兩不誤。從長遠來說，也可以理解為一種可進可退的選擇。
張淼認為：“中國的國情畢竟和國外不同，學校體育的發(fā)展要有相應的經(jīng)濟基礎。我們走這條路，主要是探索中國足球發(fā)展的新路。這條路的前面可能很寬闊，也可能過了一段時間發(fā)現(xiàn)走不通。我們只是探討一種可能性?！?/P>
在圍繞北理工足球隊奪冠的大討論中，一個問題漸漸浮出水面，并逐漸成為人們的共識，那就是：技能，決不只是體育人才培養(yǎng)模式中唯一注重的東西。體育人才培養(yǎng)，也必須堅持科學發(fā)展觀。體教本來就不應分家，球員與學生兩種身份并不對立。
勝利的喜悅已經(jīng)漸行漸遠，對所有問題的討論和思考最終還是要回到踢球上來。不論是勝利還是困難，不管是平靜還是疑惑，隊員們還都必須前行，擺在這群年輕人面前的是甲級聯(lián)賽的挑戰(zhàn)。
明天還是一個問號。對于這群單純的男孩子來說，勝利僅僅是一個開始；而對于關心足球、關心體育的人們來說，更多更深的思考永無盡頭。
