【人才培養(yǎng)大討論】北理工人文學院人才培養(yǎng)紀實
發(fā)布日期：2016-09-12 供稿：陳招勇、董晉娜 攝影：李云嬌
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2016年9月9日，北理工人文學院經濟系近40名本科生結束了為期三周的湖北黃岡專業(yè)實習實訓。黃岡實習實訓項目是我校與黃岡市政府在2015年啟動的市校合作項目。2015年8月，人文學院經濟系首次組織師生赴黃岡開展實習實訓，實訓團撰寫的《臨港經濟區(qū)發(fā)展對黃岡市經濟影響的分析及建議》不僅為黃岡市臨江經濟區(qū)的發(fā)展建言獻策，部分研究成果也被黃岡市“十三五”規(guī)劃正式采納，相關調研情況在當地報紙上進行了公開報道。經過兩年的實踐摸索，人文學院經濟系定期選拔、組織師生赴黃岡市開展專業(yè)實習實訓，有效激活了學生和教師兩個主體，建立了校內與校外兩個課堂。在經濟系師生的共同努力下，人文學院正積極探索理論聯系實際、問題導向研究的經濟學人才培養(yǎng)模式，經濟系趙瑾璐教授形象地稱之為“一講四做兩結合”。
“一講”既是學院老師在課堂上講授專業(yè)知識的引經據典、循循善誘，也是黃岡市人才服務局馮意如局長講解黃岡經濟社會發(fā)展情況的生動細致、娓娓道來；既是每天在微信群里傳達調研安排、交流實習感悟的線上“七嘴八舌”、“喋喋不休”，也是在食堂餐桌旁圍繞熱點話題、學術寫作的線下論辯交鋒、師生互動；既是深入紅安縣開展實地調研時鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部、村支書滔滔不絕地細致講解，也是走村入戶時貧困老鄉(xiāng)聲情并茂的家庭自白。所謂“四做”是指“做足理論準備、做好業(yè)務實習、做實專題調研、做大研究成果”，指導學生在實習實訓中參加基層工作鍛煉、增進國情社情認識，在理論聯系實際中檢驗專業(yè)素養(yǎng)、提高研究能力。而理論課堂與實踐課堂相結合，學校老師與崗位指導老師相結合為“兩結合”，這種有機結合能夠加深學生對政治經濟學、發(fā)展經濟學和制度經濟學等學科的理解，幫助學生更好地認識中國經濟社會發(fā)展規(guī)律。
博觀而約取，厚積而薄發(fā)，做足理論準備是基本保障。在赴黃岡開展精準扶貧實地調研前，學院經濟系組織學生查閱了大量文獻，詳細梳理了國內外學界關于貧困與反貧困的基本理論、實踐經驗和研究動態(tài)；定期邀請理論經濟學研究生向本科生傳授學習經驗，組織本科生學習文獻檢索、調研方法、論文寫作等基本技能；按期給本科生布置學習任務，安排研究寫作，開展學習討論。在此基礎上，學院經濟系還鼓勵學生以“精準扶貧”為題申報寒暑假社會實踐、“世紀杯”競賽、大學生創(chuàng)新訓練計劃，初步取得了一定成績。經過近一年的理論準備，學生已經撰寫形成了20萬字的研究報告和5萬字的案例分析報告，有效提高了調研團隊的知識儲備和研究能力。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，做好業(yè)務實習是有效依托。業(yè)務實習過程中，實訓團學生分赴黃岡市發(fā)改委、市政府辦、市扶貧辦、市經信委、市財政局等11個市直單位開展全天候實習，由各委辦局的局長或科長作為指導老師現場悉心指導、言傳身教，引導實習學生參加各類現場工作會議和定點扶貧項目考察。在整個實習過程中，小到打印傳真文件、撰寫會議記錄，大到參加單位的專題調研、修訂發(fā)展規(guī)劃，實訓團學生始終力爭高標準完成在崗工作。其中，市扶貧辦實習學生參加了湖北省精準識別人口審計整改培訓班的為期三天的會務工作，起草了王浩鳴副市長參加某企業(yè)扶貧到戶簽約儀式的講話稿，得到市扶貧辦何山副主任的高度評價。從書本上學習國家宏觀調控到親身參與政府部門的日常運行，實習實訓加深了學生對經濟社會運行規(guī)律的理解，實現了“真的學”和“學的真”，有效彌補了課堂教學的不足。
耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之，做實專題調研是主要內容。在實地調研中，一方面，實訓團學生在市直單位的業(yè)務實習中注重學習各類文件和報告，詳細分析黃岡市開展精準扶貧“五個一批”工程的基本做法，整理和總結了各縣、鄉(xiāng)、村開展產業(yè)扶貧的典型案例，進而總結和提煉出黃岡市開展精準扶貧的具體機制；另一方面，在市發(fā)改委和市扶貧辦的協(xié)調組織下，實訓團學生深入黃州區(qū)、團風縣、紅安縣、羅田縣等地調研精準扶貧工作，在縣、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、村及相關企業(yè)現場調研十二次，在貧困村入戶調查近二十次，實地考察災后重建項目和易地扶貧搬遷項目進展，實地調研產業(yè)扶貧、教育扶貧、易地扶貧搬遷、醫(yī)療救助扶貧的典型項目，實地訪談因病致貧、因殘致貧的一般貧困戶、低保戶和五保戶。調研過程中，實訓團學生通過入戶訪談、發(fā)放問卷、文獻檢索等方式，獲取了大量有價值的一手資料。調研結束后，在紅安縣扶貧辦主持召開的精準扶貧工作座談會上，實訓團不僅提出了精準扶貧工作中仍存在的機制問題，也為優(yōu)化扶貧機制設計提供了一定的建議。毛主席說過：“沒有調查研究就沒有發(fā)言權。”做實專題調研，不僅促使學生對經濟學理論在現實中的應用有更深入的認識，也提高了學生開展調查研究的能力，更為學生今后的學習和研究打下了堅實基礎。
寧精勿雜，寧專勿多，做大理論成果是點睛之筆。在人文學院經濟系師生的共同努力下，以黃岡實習實訓為實踐教學平臺，實訓團學生在學術寫作、社會實踐、課外學術創(chuàng)新等方面均取得了較好成績。據統(tǒng)計，僅2016年，實訓團學生公開發(fā)表論文9篇，完成相關主題的寒暑期社會實踐6次；獲大學生創(chuàng)新訓練計劃國家級立項2項，市級立項4項，校級立項14項；獲第十三屆“世紀杯”競賽哲學社會科學類特等獎2項，二等獎1項，三等獎6項，其中許克、陳晨、董晉娜、高昕茹等同學將代表學校參加第三屆北京市大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果展。而實訓團今年完成的調研報告，為《新常態(tài)下精準扶貧的理論與實踐》一書的撰寫準備了豐富的素材，也為黃岡市精準扶貧“五個一批”工程的持續(xù)推進提供了必要的理論參考和政策建議。
在黃岡市政府的協(xié)助下，人文學院經濟系依托黃岡實習實訓這一平臺，繼續(xù)探索“一講四做兩結合”的人才培養(yǎng)模式，將理論課堂與實踐課堂緊密結合，增強經濟學專業(yè)人才培養(yǎng)實效性。
附：實訓團學生感悟：
實習的最初階段，我的確感到陌生迷茫，作為一名本科三年級學生，這是我第一次在政府機關實習。工作第一天，金融局的一位主任讓我打掃衛(wèi)生，我有些不甘心。后來我想，自己作為一名實習生剛來到這里，除了打掃衛(wèi)生還能做什么呢？的確，可能連最基本的文員工作我都不能熟練操作。于是，我開始不斷的觀察和學習，學習接打電話的學問，轉達通知的方式，交流溝通的技巧。逐漸，我開始承擔更多的工作和責任。在實習期間，我累計協(xié)助科長完成文件編撰、整理和分送25份，隨局長、主任等領導前往銀行等4家金融機構參與調研，并協(xié)助完成了《關于銀行職員信訪維穩(wěn)原因的研究》等兩篇報告?？偨Y得失，收獲頗豐，能夠理論聯系實際帶給我成就感。——20111403經濟學本科生 陳晨
實習是一個育人的過程，通過這次實習經歷，我學習到了如何提高工作效率，端正了工作態(tài)度，鍛煉了待人接物的能力。在發(fā)改委實習工作期間，我印象最深的是在整理人大代表意見建議和政協(xié)提案答復、檔案管理工作時開拓了視野。在原先寫論文的過程中，無論是在論文選題還是在論文撰寫方面我都很迷茫，而在整理“兩案”文件的過程中，我發(fā)現了許多論文選題新視角，這些視角更接地氣，更符合基層現實，對我的論文選題及學術寫作有很大的幫助?，F在看來，當代重大的哲學社會科學問題并非來源于象牙塔式的“坐而論道”，而是來源于中國經濟社會發(fā)展的具體實踐?！?0111403經濟學本科生 高昕茹
從實習開始，每天出門必背相機，記錄實習團隊的每個瞬間是我實習期間的重要工作之一。“跑遠一點來張全景”、“蹲低一點來張?zhí)貙憽保總€白天擔心素材拍不夠，每個深夜害怕挑不出具有代表性的照片。20天，1000多張照片、10G的素材，看著每張照片每個鏡頭都是滿滿的回憶。能夠幫助大家記錄實習過程，盡管胳膊曬黑了、腿蹲麻了，但當我剪出來的片子能夠得到大家的認可，我覺得之前的付出都是值得的。這個為團隊服務的機會，讓我感到快樂和滿足?！?2111402經濟學本科生 李云嬌
