北理工物理學院召開大學生文化素質(zhì)教育基地建設研討會
發(fā)布日期：2016-12-14 供稿：劉偉光 攝影：劉偉光
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為進一步突出科學精神與人文素養(yǎng)相融合，促進青年學生提升人文情懷和審美情趣，豐富素質(zhì)教育的內(nèi)容和形式，2016年12月12日，物理學院舉行物理學院大學生文化素質(zhì)教育基地（以下簡稱“教育基地”）建設研討會。首都師范大學教授藺桂瑞，貝曼薩提亞中國管理中心認證導師郝宗媛，校團委書記肖雄、副書記茍曼麗，學生處副處長、心理咨詢中心副主任李旭珊，物理學院黨委書記姜艷、副院長楊艷波出席會議，參加會議的還有學院輔導員、班主任及青年教師。研討會由物理學院黨委副書記、副院長王晶晶主持。
王晶晶代表物理學院對校外專家和學校職能部門對教育基地建設的支持表示感謝，介紹了教育基地的成長歷程，核心思路以及發(fā)展愿景。教育基地傳承物理學院“博約”文化精神，結合當前大學生的特點和需求，通過內(nèi)外兼修、動靜相宜的體驗式學習方式，協(xié)助大學生成為更自尊、更負責、更有選擇、更和諧一致的青年領袖。目前，教育基地下設薩提亞成長中心和體驗教育研究中心，開設全校選修課程一門、獲批中國高等教育學會、北京教工委課題共兩項、擁有學生社團兩個，基本構建起以理論課程、實踐體驗和專業(yè)研究為主體的“軟能力”開發(fā)與教育平臺。下一步規(guī)劃，教育基地將加強“軟件”與“硬件”相結合，設計和建設教育基地硬件平臺，營造文化素質(zhì)主動學習氛圍。
2014年以來，物理學院邀請校內(nèi)外人文領域專家學者擔任大學生成長導師，以物理學院“博約”文化品牌冠名為“博約導師”。研討會上，舉行了教育基地“博約導師”聘任儀式，校團委書記肖雄和物理學院黨委書記姜艷分別向藺桂瑞教授和郝宗媛老師頒發(fā)了北京理工大學物理學院大學生文化素質(zhì)教育基地“博約導師”的證書。
聘任儀式后，校團委書記肖雄介紹了北京理工大學大學生文化素質(zhì)教育基地的總體情況以及對物理學院教育基地的要求和建議。肖書記指出，學校一直以來重視大學生文化素質(zhì)教育，自2014年獲評工信部大學生文化素質(zhì)教育示范基地以來，文化素質(zhì)教育在內(nèi)容與形式上不斷創(chuàng)新，取得了成績，也看到了效果。學校特別支持學院層面上開展行之有效、豐富多彩的文化素質(zhì)教育活動，在物理學院教育基地的建設上，下一步要繼續(xù)梳理工作的內(nèi)涵與外延，充分調(diào)研學生的需求，打造具有展示度和口碑的文化素質(zhì)教育品牌。
隨后，與會專家領導圍繞教育基地發(fā)展建設展開研討。藺桂瑞教授說，在多年的高校育人工作中的體會，教育工作者要走進學生的心靈，帶動學生內(nèi)在的活力，通過生活來學習，讓學生充分感知生命的意義，對于教育基地的難點是如何把這些部分添加到日常管理與溝通、教育活動的設計和實施中；郝宗媛老師表示，發(fā)自關愛學生的初心，教育者協(xié)助學生認識自己，活出自己，成為自己，做自己成長的引領者，更加自信，更加自主。正如薩提亞女士所說的，“問題本身不是問題，如何應對才是問題”，基于這樣的理念，教育基地的發(fā)展定位也應聚焦成長，聚焦全人發(fā)展。李旭珊副主任指出，通過文化素質(zhì)教育的途徑，借助體驗性活動為載體，可以促使學生形成積極的心態(tài)，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。另外，對于教育基地的課程設計、活動設置等細節(jié)也提出建議和意見。茍曼麗副書記表示，素質(zhì)教育可以探索如何吸引學生自覺參與學生活動的有效措施，積極調(diào)動學生的主動性和參與性，多發(fā)揮社團的帶動和組織能力，影響更多的學生。楊艷波副院長表示，之前主管學院學生工作，對教育基地的建設也一直是設計者和參與者，看到教育基地今天的發(fā)展也深表欣慰，同時也特別感謝各位專家領導給予的關心和支持，楊院長代表學院行政表示，會繼續(xù)配合學校團委支持教育基地的發(fā)展和建設。
研討會最后，物理學院黨委書記姜艷總結發(fā)言。姜書記指出，人文教育是促進人性境界提升、理想人格塑造以及個人與社會價值實現(xiàn)的教育，核心是涵養(yǎng)人文精神。文化知識滋養(yǎng)、高雅氛圍陶冶、優(yōu)秀傳統(tǒng)熏染和深刻實踐體驗等都是人文教育的途徑。姜書記分享了自己學習心理學、學習薩提亞治療模式的心得體會。她說，薩提亞模式整合心理學多流派的精華，積極系統(tǒng)的看待人，適用性強，易于操作，將薩提亞模式的理論和工作方法運用在學生人文素質(zhì)培養(yǎng)中，既是對薩提亞應用的創(chuàng)新，也是對高校育人理念和載體的豐富。依托學校，整合各方資源，物理學院大學生文化素質(zhì)教育基地緊緊圍繞學校的總體育人目標，在大學生文化素養(yǎng)培養(yǎng)中做了一些嘗試，工作中積累了一些經(jīng)驗，也希望在未來大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面做更多更有效的探索和研究。
當天，邀請“博約導師”藺桂瑞教授為物理學院班主任、輔導員及相關老師做題為《運用薩提亞模式協(xié)助大學生應對危機》的講座。藺教授介紹了北京地區(qū)大學生心理危機的特點，針對班主任、輔導員老師如何協(xié)助大學生應對危機和困難，藺教授運用薩提亞模式的“冰山”和“雕塑”結合個案進行講解，幫助老師更多視角理解學生面對的困境，更從容積極的協(xié)助學生應對困難。
