北理工召開拔尖人才培養(yǎng)工作推進會
發(fā)布日期：2020-06-29 供稿：教務(wù)部 劉媛 攝影：朱元捷
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6月23日下午，北京理工大學召開拔尖人才培養(yǎng)工作推進會。副校長王曉鋒，胡海巖院士，教務(wù)部相關(guān)負責人，宇航學院、機電學院、機械與車輛學院、光電學院、信息與電子學院、自動化學院、計算機學院、材料學院、化學與化工學院、生命學院、物理學院、管理與經(jīng)濟學院、徐特立學院院長及分管本科教學工作副院長參加會議。會議由教務(wù)部部長栗蘋主持。
胡海巖院士從時代變化、目標理念、培養(yǎng)規(guī)律、課程教材、實踐創(chuàng)新五個方面闡述了對于拔尖人才培養(yǎng)的思考。他談到，“厚基礎(chǔ)，重素質(zhì)”的教育理念已得到普遍認同，但“厚基礎(chǔ)”不應(yīng)是簡單增加基礎(chǔ)課程的學時和難度，而應(yīng)通過優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、教學內(nèi)容和實踐環(huán)節(jié)，注重提升學生的邏輯、想象、動手、表達、協(xié)同和毅力等能力。他以自己為本科生開設(shè)的全英語課程和新著的研究性教程為例，闡述了如何通過改革教學模式和創(chuàng)新教材體系，幫助學生拓展視野，經(jīng)歷質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的過程來提升綜合素質(zhì)。他提出，在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時代，應(yīng)安排學生開展形式多樣的自學和群學。實踐教學是北理工人才培養(yǎng)的特色，也是激發(fā)學生興趣，挑戰(zhàn)自我的重要手段。在拔尖人才的實踐教學中，應(yīng)從價值取向角度激發(fā)學生的“源頭性思維”，鼓勵學生“無中生有”，嘗試從“0”到“1”的原始創(chuàng)新。在課程體系的教學安排中，應(yīng)遵循實踐、認識，再實踐、再認識的螺旋式上升認知規(guī)律。他認為，應(yīng)該探索系統(tǒng)性的人才培養(yǎng)改革，更好地發(fā)現(xiàn)學生的價值、發(fā)掘個人的潛能、發(fā)揮自身的力量，發(fā)展青年的個性。
數(shù)學學院、物理學院、化學與化工學院、宇航學院負責人分別介紹了各自強基計劃的目標、理念和方案。徐特立學院負責人介紹了下一階段徐特立學院人才培養(yǎng)改革的重點工作，參會人員就徐特立英才班和強基班的培養(yǎng)方案進行了深入討論，認為在加強數(shù)理基礎(chǔ)同時，應(yīng)積極拓展生命科學、物質(zhì)科學等基礎(chǔ)素養(yǎng)培育。
王曉鋒強調(diào)，近幾年學校本科人才培養(yǎng)工作取得了一定成果，但面對國家經(jīng)濟社會發(fā)展的新形勢和新要求，需要更加努力。各學院和全體教師要加強對于國家拔尖計劃、強基計劃等政策文件的學習，深刻領(lǐng)會要求，秉承先進教育理念，將拔尖人才培養(yǎng)落實到行動中去。要以學生有價值的成長成才和為國家培養(yǎng)更多緊缺戰(zhàn)略人才為出發(fā)點，突出學科交叉融合，形成北理工拔尖人才培養(yǎng)的最大合力，進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
