【人才培養(yǎng)工作系列報道之五】體系賦能、創(chuàng)新驅(qū)動，厚植雙創(chuàng)人才培養(yǎng)沃土——北京理工大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作紀實
發(fā)布日期：2023-10-26 供稿：校團委、雙創(chuàng)中心、黨委宣傳部 攝影：校團委
編輯：吳楠 審核：劉淵、車輝泉、劉曉俏 閱讀次數(shù)：【編者按】在學校人才培養(yǎng)工作會召開之際，黨委宣傳部特別推出“人才培養(yǎng)工作系列報道”，生動展現(xiàn)學校在習近平新時代中國特色社會主義思想的指引下，堅持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才的生動實踐，進一步營造“以教為先、以教為上”的良好氛圍，匯聚廣大師生凝心聚力謀發(fā)展、踔厲奮發(fā)創(chuàng)未來的磅礴力量。
習近平總書記在黨的二十大報告中強調(diào)，必須堅持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力，深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略。
北京理工大學深入貫徹落實黨的二十大精神，堅持立德樹人根本任務，實施人才培養(yǎng)改革“寰宇+”計劃，構(gòu)建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，著力培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力，塑造創(chuàng)新思維。自2018年以來，學校獲批建設國家“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)業(yè)示范基地”“國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院”，青年教師指導創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊數(shù)量、在校學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目數(shù)量成倍提升，在2023年第十三屆“挑戰(zhàn)杯”中獲7金1銀獨捧挑戰(zhàn)杯、在中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽三年獨捧兩冠、在中國大學無人駕駛方程式比賽中榮膺五冠王，獲獎數(shù)量均居全國高校第一。一大批科技創(chuàng)新成果服務于國家重點領域和經(jīng)濟社會發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為學校高質(zhì)量發(fā)展的一張亮麗名片。
打造雙創(chuàng)人才培養(yǎng)“大平臺”
“成功衛(wèi)冕！”2023年10月，中國大學生無人駕駛方程式大賽傳來喜訊，北京理工大學學生團隊攻克模塊化全線控底盤與控制等技術難點，奪得冠軍，榮膺“五冠王”。為加強拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，提升學生的科技創(chuàng)新能力和成果轉(zhuǎn)化能力，學校依托“大平臺”推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，持續(xù)拓展資源邊界，深入推進內(nèi)涵式建設，不斷助力學校立德樹人工作取得新成效。
學校以重大項目、重點平臺、創(chuàng)新團隊賦能學生“雙創(chuàng)”能力培養(yǎng)，依托9個國家級重點實驗室、6個國家級實驗教學中心和22個實踐基地構(gòu)建多元實踐平臺，面向全校學生開設源于國家重點任務的300余項創(chuàng)新實踐項目，將學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐與國家重大需求相結(jié)合，將教師學術研究能力轉(zhuǎn)化為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，著力打造“優(yōu)選優(yōu)質(zhì)、明理精工、競技揭榜、社會責任”一體化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。
院士、名師指導學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，一流的科學家和一流的科研環(huán)境成為學生研究性學習的新場景，學生按照專業(yè)領域、興趣愛好和發(fā)展規(guī)劃選擇各平臺的創(chuàng)新實踐項目，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中強化學生敢闖會創(chuàng)的能力素質(zhì)。2022年，學校1114個學生團隊全部擁有來自科研大平臺的導師和實驗平臺的支撐。目前，學校建成13個校級實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，建設265個校企聯(lián)合、國際國內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)同育人基地，開展產(chǎn)學研合作項目293項。
學校積極將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與課程體系融合，以智慧教育賦能人才培養(yǎng)，以融合創(chuàng)新為驅(qū)動力，持續(xù)深化人才培養(yǎng)改革，將國家重大成果創(chuàng)新點、成果樹轉(zhuǎn)化為課程知識點、能力集，構(gòu)建了融專業(yè)、融課程、融平臺的人才培養(yǎng)鏈條。近3年15項國家科技獎成果寫進教材，通過對專業(yè)核心課程實施“慕課+研討式教學+項目制答辯”的教學模式改革，促進學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)與能力發(fā)展。
此外，學校實行柔性教學管理，設置了不同的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積分，實施學分“零存整取”和等效認定，建設了103門創(chuàng)新實踐類通識素質(zhì)課程，20本創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育類精品教材，知名導師、學科競賽、大創(chuàng)項目、學術論文、成果專利、開放實驗……學校創(chuàng)造一切條件，為學生成長保駕護航。
完善雙創(chuàng)人才培養(yǎng)“全鏈條”
為更好地發(fā)揮校內(nèi)部門之間的協(xié)同育人作用，助力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，學校建立以學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中心為紐帶，學生工作部、教務部、研究生院、校團委、學生就業(yè)指導中心及專業(yè)學院等相互配合、多方聯(lián)動的協(xié)同育人體系，為學生的賽創(chuàng)活動提供有力支撐。
學校雙創(chuàng)教育體系涵蓋了專業(yè)設計、課程體系、平臺支撐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師和機制保障五大模塊，打通了從優(yōu)質(zhì)生源、課程培養(yǎng)、實踐鍛煉、社團活動到創(chuàng)新競賽、成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和市場認同的“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)全生命周期，為學生構(gòu)筑起提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的一流科教融合賽創(chuàng)空間。
近年來，學校在全球招才引智，建立了一支科研能力強、思想素質(zhì)硬的新體系教師隊伍。據(jù)統(tǒng)計，45.6%的新體系教師擔任學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目指導教師，大大強化了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的指導力量。同時，學校還廣納賢才，聘請杰出校友參與學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。今年10月，中國青年“五四”獎章獲得者、北京梟龍科技有限公司董事長、正高級工程師史曉剛受聘擔任學校兼職教授，這些杰出青年創(chuàng)業(yè)者的加入為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領軍人才培養(yǎng)注入了強勁動力。
北京理工大學國家級科技企業(yè)孵化器
學校在書院社區(qū)空間建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎訓練場所，圍繞多個領域統(tǒng)籌開展課程建設、工程教育、開放實驗、師資培養(yǎng)、競賽活動、產(chǎn)品研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、展覽展示和學生社團活動，學以“智”用，提升學生實踐創(chuàng)新能力。此外，學校還在學生科技創(chuàng)新平臺基礎上鼓勵學院聯(lián)合建設多學科交叉的綜合性創(chuàng)新實踐基地。
學校創(chuàng)辦智能機電設計大賽等全國性學科競賽，打造以“五冠王”智能無人車隊為代表的20余個品牌創(chuàng)新團隊，學生根據(jù)素質(zhì)圖譜選賽道組團隊，在“雙創(chuàng)”中提升組織領導力，塑造團結(jié)協(xié)作、追求卓越的創(chuàng)新品格。
學校還建立了孵化器，面向項目的不同需求提供工商注冊、創(chuàng)業(yè)輔導、創(chuàng)業(yè)空間支持，以及法律事務、知識產(chǎn)權保護等專業(yè)服務，經(jīng)北理工孵化器推介，一批科研初創(chuàng)公司獲得市場融資支持。根據(jù)初創(chuàng)公司不同成長階段，從種子項目入駐眾創(chuàng)空間，到初創(chuàng)公司入駐孵化器，再到形成產(chǎn)業(yè)對接科技園，學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地群形成了階梯式接續(xù)、校內(nèi)外分布的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務流，近40家專精特新“小巨人”企業(yè)、“專精特新”中小企業(yè)獲得幫扶。
構(gòu)建雙創(chuàng)實踐育人“新生態(tài)”
“參觀中軟‘網(wǎng)絡強國’教育基地，看到科技工作者們投身科研攻關第一線，開發(fā)出‘飛騰麒麟’等一系列國產(chǎn)軟硬件時，我們深受觸動。開發(fā)國產(chǎn)軟硬件的重任在他們，亦在我們！”第十七屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽“揭榜掛帥”專項賽“擂主”團隊在大賽啟動儀式上如是說。
學校注重將學生社會實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作相結(jié)合，近五年，年均發(fā)團2000余支，每年有近兩萬名師生赴全國各地開展社會實踐。學校積極鼓勵學生將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐與國家重大需求相結(jié)合，重點支持學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊赴優(yōu)秀企業(yè)走訪，開展產(chǎn)業(yè)調(diào)研，建立大學生社會實踐基地400余個，豐富雙創(chuàng)實踐育人環(huán)節(jié)，引導學生將論文寫在祖國大地上。
據(jù)統(tǒng)計，有近500支實踐團隊將社會實踐活動與“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽參賽貫通開展，構(gòu)建創(chuàng)新品格和能力相長、創(chuàng)新精神與素養(yǎng)互促的培養(yǎng)機制，塑造使命引領、品格塑造的“雙創(chuàng)”新生態(tài)，培養(yǎng)學子科學探索、批判創(chuàng)新、追求卓越、團結(jié)協(xié)作的“雙創(chuàng)”品格，以實踐育人為抓手實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在人才培養(yǎng)中的全過程覆蓋。
近年來，北理工學子在國內(nèi)外重要科技創(chuàng)新賽事上屢屢奪冠，累計獲中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽總冠軍2次、金獎22項。獲“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽特等獎6項、一等獎17項。在第十三屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽中以團體總分第一的優(yōu)異成績問鼎“挑戰(zhàn)杯”，累計獲金獎20項。以學校智能車、節(jié)能車、方程式賽車等“三車”為代表的“雙創(chuàng)”團隊斬獲多個國際大獎，“飛鷹隊”“方程式賽車隊”“機器人隊”等在國際“雙創(chuàng)”賽場連續(xù)5年奪魁。
學校先后獲評“全國第二批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高?！薄叭珖鴦?chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗高?！薄氨本┑貐^(qū)高校示范性創(chuàng)業(yè)中心”“北京市首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校”，首批入選“高等學校科技成果轉(zhuǎn)化和技術轉(zhuǎn)移基地”。
青年強，則國家強，當代中國青年生逢其時，施展才干的舞臺無比廣闊，實現(xiàn)夢想的前景無比光明。在強國建設、民族復興的新征程上，北理工青年學子將奮勇爭先，逐夢起航，用矢志報國、銳意創(chuàng)新、開拓進取、踔厲奮發(fā)的昂揚面貌，書寫絢麗的青春華章。
